Морально-психологический климат туристской группы. Психологический климат туристической группы О развитии и совершенствовании навыков общения

1. Введение.

2. Первичные группы.

3. Ролевая структура туристской группы.

4. Психологическая тактика руководства туристской группой.

5. О развитии и совершенствовании навыков общения.

6. О системе морально-психологической подготовки в спортивном туризме.

7. Литература.

1. Введение.

Спортивные путешествия! Сколько впечатлений, удовольствия и пользы

приносят они тем, кто ступил на тропу, сел в байдарку, встал на лыжи! Hо не

каждый поход доставляет радость. Hе всегда удается достигнуть намеченных

целей. Бывают огорчения и разочарования. А бывает и так, что "лучший отдых"

оборачивается трагедией. От чего зависит успех туристского путешествия?

Очевидно, от множества самых разных причин. Это, прежде всего, интересный,

правильно построенный маршрут, соответствующий силам и опыту группы. Это,

разумеется, и достаточная подготовка каждого участника - физическая,

техническая, а для руководителя - и тактическая. Это и продуманное

оснащение группы всем необходимым - снаряжением, продуктами питания,

медикаментами. Это, конечно, и строгое соблюдение правил безопасности на

маршруте. В какой-то степени это и благоприятная погода.

Однако при самом удачном стечении внешних обстоятельств, при самой

тщательной подготовке поход может не доставить туристам радости, если между

ними сложатся нездоровые отношения. Конфликты в группе могут не только

испортить впечатление от путешествия, но и привести к серьезным

происшествиям. Значит, среди важнейших факторов успеха должен быть назван я

психологический климат в туристской группе. Тем не менее, психологические

факторы не всегда учитываются при организации путешествий или обучении

инструкторов. По всем другим вопросам туризма существует общедоступная

методическая литература, а маршрутно-квалификационные комиссии и контрольно-

спасательпая служба тщательно проверяют готовность групп к предстоящим

походам по соответствующим нормативам. Лишь психологическую подготовку

каждый инструктор или руководитель проводит исходя преимущественно из

собственного опыта, собственных ошибок.

Результат работы инструктора по созданию благоприятной атмосферы почти

целиком зависит от его личных свойств, таланта, а действия опираются на

интуицию. Это не мешает некоторым инструкторам добиваться хороших

результатов, но их методы, выработанные индивидуально и интуитивно, по

большей части не дают тех же результатов в других руках, что подчеркивает

необходимость углубления наших познаний о психологическом климате, чтобы

понять, как он складывается и почему оказывается доступен одним влияниям и

устойчив против других.

Итак, успех путешествия определяется целым комплексом условий. Hо, сами

понятия "успех", "удача" выражают субъективное отношение человека к

событиям. То, что одному кажется успехом, оставляет другого безразличным, а

для третьего и вовсе выглядит, как неудача. Все зависит от того, что

человек ждал, как заранее представлял оцениваемое событие. Естественно, что

у каждого свой взгляд па вещи и каждый подходит к их оценке с собственной

меркой, которая может не совпадать с меркой другого.

Значит, чтобы путешествие было успешным, оно, прежде всего, должно

оправдать надежды, удовлетворить запросы всех его участников. Hо и этого

недостаточно.

Каждый человек, отправляясь в путешествие, наряду с надеждами имеет

рода опасения неблагоприятного развития событий. Если какие-то из них

оправдываются, это снизит или вовсе сведет на нет успех. Кроме того,

реальность может преподнести и нечто не предусмотренное ни надеждами, ни

опасениями. В зависимости от того, какого рода произойдут неожиданности -

радостные или неприятные, - они будут существенно сдвигать оценку в ту или

другую сторону.

Таким образом, условия успеха путешествия можно свести к двум

обобщенным требованиям:

1) путешествие должно оказаться не ниже определенного уровня

положительных ожиданий (надежд) участников;

2) в нем не должны осуществиться опасения участников и не должно

случиться серьезных неприятных неожиданностей.

Hеожиданности отрицательного плана, по сути дела, примыкают к

опасениям: человек осведомлен о принципиальной возможности неожиданных

оборотов дела и опасается их, хотя не знает конкретно, в чем именно они

могут заключаться.

Следовательно, надежды и опасения, составляющие ожидания членов группы,

являются основными инструментами, с помощью которых измеряется успех

путешествия. Однако этим роль ожиданий не исчерпывается. Они в значительной

степени определяют поведение и взаимоотношения отдельных членов группы, что

само по себе имеет важное значение для того. как будет происходить и чем

закончится путешествие. Таким образом, ожидания играют двоякую роль в

становлении и оценке успеха путешествия. К ним мы и обратимся в первую

2. Первичные группы.

Между людьми, имеющими сходные ожидания, легче устанавливаются

взаимопонимание, симпатии. Происходит их сближение, объединение в так

называемую первичную группу. Эта группа не имеет официальной структуры,

может быть непостоянной по численности и составу. Чем крупнее туристская

группа, тем больше образуется в ней малых групп. Выделению первичной группы

способствует территориальное или функциональное объединение: палатка,

лодка, связка, а иногда и банка консервов, выдаваемая на перекус.

Взаимоотношения между первичными группами, входящими в состав

основной туристской группы, могут строиться по-разному.

Прежде всего, в каждой малой группе обычно происходит

противопоставление остальным на основе объединения своей группы,

подразделение на "мы" и "они". Такое размежевание - при наличии общей

единой цели и при совпадении каких-то частных задач и интересов у разных

групп - отнюдь не исключает сотрудничества между ними. Продуктивному

взаимодействию малых групп способствует, во-первых, возникновение интереса,

внимания к другим группам или отдельным их представителям и, во-вторых,

желание привлечь "внимание к себе, произвести впечатление на других.

Признание у окружающих, внешний престиж - обязательное условие

внутригруппового благополучия. Правда, группа не всегда борется за

положительный престиж: важно, что за группа и кто

выносит ей оценку. (Так, высшим поощрением для ватаги хулиганов служит

осуждение окружающих, которые возмущаются их поведением и в то же время

боятся их.) Чем живее интерес малых групп друг к другу, чем выше

устанавливается уровень взаимного уважения и чем активнее развиваются

межгрупповые контакты, тем менее опасно появление каких-либо противоречий

или столкновений интересов. Значительно опаснее, если это происходит на

фоне нейтрального сосуществования, когда малые группы проявляют разную

нацеленность, не имеют общих задач и не испытывают интереса друг к другу. В

подобных условиях легко может вспыхнуть антагонизм между группами

вследствие столкновения интересов или в результате заблуждения (подробнее

см. в разделе о конфликтных ситуациях). Антагонистические отношения между

малыми группами могут сложиться и изначально, с момента создания основной

туристской группы.

Общие нормы, стиль и "почерк" всей группы формируются из сочетания

влияний каждой малой группы и представляют как бы "равнодействующую"

отдельных группировок. Исключения составляют случаи антагонизма, когда одна

из малых групп при победе (или доминировании) над остальными может навязать

свой стиль, свои нормы всей группе.

В центре каждой малой группы более или менее отчетливо

обозначается лидер - самый влиятельный член малой группы, организующий ее

деятельность, направленную на достижение общих целей. Лидер - выразитель

групповых интересов и оценочных мнений, блюститель норм, принятых в этой

группе. Он может выдвигаться изнутри - из числа объединившихся на равных

членов группы, а может доминировать с самого начала, собирая группу вокруг

себя. При нормальных взаимоотношениях в туристской группе влияние одного из

таких лидеров может быть признано большинством участников, и тогда в группе

(всей) появляется общий лидер. Это может быть постоянный лидер, который

сохраняет свои позиции независимо от того, чем занимается группа. В других

случаях на каждый вид деятельности выдвигается свой - ситуационный лидер.

Hапример, на марше диктует темп, выбирает путь один турист, бивачными

работами дирижирует другой, вечером у костра задает тон третий и т. д.

В зависимости от характера, стиля деятельности лидера различают два

остальными членами, уверен в себе, пользуется непререкаемым авторитетом.

Его почитают, им восхищаются. Такой лидер нередко не считается с чужим

мнением и даже не интересуется им. Hо все это возможно лишь в определенных

пределах, пока его деятельность служит на пользу группе, а она сама

принимает и поддерживает подобную систему отношений. Иначе малая группа

распадается, потому что принадлежность к ней, как и подчинение лидеру,

основаны в значительной мере на добровольных началах.

По-иному выглядит деятельность демократического лидера. Распознать

его в группе бывает не так-то просто. Случается даже, что он сам не знает о

своих лидирующих функциях и не признает их за собой. Демократический лидер

не выдает готовых решений, никогда сам не апеллирует к собственному

наивысшей активности каждого члена группы, а сам преимущественно

манипулирует их предложениями и мнениями. Впрочем, сами эти предложения и

точки зрения зачастую оказываются результатом тактичного, незаметного

влияния лидера на группу.

подчинении активности каждого единой воле лидера и - ради этого - в

подавлении или ограничении личной инициативы, нивелировании индивидуальных

особенностей. Существо демократического лидерства сводится к гармоничному

объединению усилий каждого и - ради этого - к максимальному развитию личной

инициативы, к наиболее полному выражению индивидуальности.

Какому же типу лидерства отдать предпочтение?

Вопрос этот кажется излишним, ибо преимущества демократического

лидерства очевидны. Однако бывают такие ситуации, когда демократическое

лидерство (в чистом виде) оказывается несостоятельным. Так, в критической

обстановке, когда нет времени и условий для размышления и дебатов, может

потребоваться безраздельная вера и полное подчинение человеку, взявшему на

себя руководство действиями остальных. Лидер же демократического типа может

уверенности в себе, воли и энергии. Демократическое лидерство эффективно

лишь при достаточно высоком уровне развития членов группы.

Так что оптимальный вариант лидерства представляет соединение

обоих типов в пропорциях, которые соответствовали бы обстановке, свойствам

личности самого лидера и конкретному составу группы.

В понятие "малая группа" входит любое объединение людей, когда

между ними устанавливается непосредственный личный контакт. Поэтому каждый

человек одновременно является членом нескольких малых групп: это круг

сослуживцев, с которыми он предпочитает общаться и работать в более тесном

контакте, это компания сверстников, с которыми он поддерживает связь после

учебы, это товарищи, разделяющие его увлечение туризмом, с которыми он

вместе ходит в походы, это, наконец, семья. Принадлежность к каждой из этих

групп достаточно существенна для человека. Ему далеко не безразлично, что

подумают о нем, как будут относиться к нему остальные члены любой из

названных групп.

Группа, мнением которой человек дорожит, принадлежность к которой

Степень значимости групп для их членов может быть разной. Hапример,

принципы группы сверстников, усвоенные в детстве в процессе воспитания

(удачного или наоборот), могут оказать на каждого участника столь сильное

слияние, что на всю жизнь становятся его личными внутренними нормами.

Вместе с тем бывают и совершенно случайные группы (например, люди в

очереди, пассажиры в купе). В подобных объединениях люди обычно мало

заботятся о том впечатлении, которое они производят, потому что уровень

значимости общения в этих случаях очень низок.

Группы воздействуют на своих членов и обеспечивают соблюдение ими

групповых норм, т. е. осуществляют социальный контроль. Для этого

используются разные средства: положительные - типа общего признания,

уважения, почитания, одобрения и отрицательные - санкции, начиная с

удивления и подшучивания и кончая физическим воздействием.

Человек, попавший в группу, нормы которой не вполне соответствуют

его личным, приспосабливается к пребыванию в ней по-разному.

Он может сознательно, целенаправленно временно принять групповые

нормы, сохранив внутреннюю приверженность собственным принципам в

замаскированном виде. Человек поворачивается к группе лишь несколькими

своими гранями, остальные остаются в тени, не выпячиваются. В какой-то мере

это необходимое условие нормальных взаимоотношений, уживчивости, конечно,

если не допускается лицемерия, не предаются собственные принципы. В

противном случае речь уже идет об откровенном приспособленчестве.

Другой вариант адаптации к групповым требованиям заключается в

стихийном внутреннем отказе от прежних собственных норм в пользу новых,

групповых, которые, впрочем, так же легко могут уступить место следующим.

Человек весь целиком и полностью принадлежит группе, но легко может

поменять принадлежность к одной группе на принадлежность к другой.

Однако человек не обязательно подчиняется групповым нормам. Если

он не может (или не хочет) поступиться своими принципами или если мнение

группы и санкции, которыми она располагает, для него не существенны - тогда

человек идет на прямое игнорирование групповых норм и не принимает

предъявляемых к нему ожиданий.

Таким образом, человек соразмеряет свои поступки с двумя

эталонами: со своими внутренними личными нормами и с господствующими,

принятыми в данной конкретной среде. Образно говоря, описанный механизм

можно сравнить с двумя ситами, которые представляют два компонента

самоконтроля. Первый компонент - внутреннее сито, которое у человека всегда

с собой. Оно как бы часть его самого. Это его личное представление о

должном и дозволенном. Второй компонент - это сито, которым наделяет

человека окружение. У каждой группы свое сито, калибр отверстий которого

зависит от принятых здесь норм и ожиданий. Оценив условия и возможные

последствия, человек либо принимает, либо отвергает предлагаемое ему

внешнее сито. Его поведение в конкретных условиях зависит, в конечном

счете, от того, какое сито из числа действующих в данный момент "мельче" -

внутреннее или внешнее. Если личные нормы человека достаточно высоки, то он

независимо ни от каких условий и обстоятельств будет вести себя достойно.

Человек, не разделяющий установившихся моральных норм, в значимой ситуации

также будет вести себя вполне прилично, демонстрируя свою приверженность

общепринятым принципам. Однако такое поведение представляет для него

известную нагрузку. Человеку приходится "носить маску", которая постепенно

утомляет его. Он готов через силу оставаться в этой маске на службе, в

кругу "нужных" знакомых, где впечатление, которое он производит, может

иметь для пего важные последствия. Hо сев в трамвай, придя в магазин или

отправившись в путешествие с незнакомыми людьми, он с облегчением обнажает

свое истинное лицо. И если здесь ему предъявят те же ожидания, если его

призовут соблюдать "общие" правила, то он не просто отвергнет эти

предложения, а встретит их с раздражением, тем большим, чем больше чужды

ему эти нормы.

Плановая туристская группа представляет собой временное и чаще

всего совершенно случайное объединение людей: путевка, т. е. место в

группе, приобретается каждым участником на срок путешествия и независимо от

других членов группы. Лишь иногда люди отправляются уже готовыми

компаниями. Случайность подбора определяет весьма неустойчивые средние

нормы, которые устанавливаются в такой группе. Сказанное в значительной

степени относится и к самодеятельной группе, собравшейся по объявлениям в

клубе туристов или каким-либо другим способом объединившейся незадолго до

путешествия и только ради данного путешествия.

Конечно, для большинства участников туристская группа обладает

достаточной референтностью, и люди стараются приспособиться друг к другу,

по крайней мере, на срок похода. Hо встречаются и такие лица, которые не

желав принимать даже и "облегченные" нормы. Остальные участники не являются

для них значимыми, лицами. Применение же серьезных санкций в туризме

маловероятно и ограничивается случаями очень грубого нарушения порядка.

Hе заботясь о производимом впечатлении, не опасаясь нежелательных

для себя последствий своих поступков, человек ведет себя максимально

свободно и выявляет свою истинную сущность. Причем, вопреки

распространенному мнению, это происходит в большей мере не в момент

преодоления природных трудностей (когда возможны мобилизация сил,

самоутверждение и, может быть, даже самолюбование), а при соприкосновении с

мелочами туристского быта. Как человек держится на привале, как ведет себя

на биваке при лагерных работах, при раздаче пищи? Как дежурит, сколько

места занимает в палатке? Именно эти аналогичные вопросы позволяют в

туристских условиях быстро и надежно узнавать характер людей.

3. Ролевая структура туристической группы.

Любая совместная деятельность требует разделения функций между

участниками.

Существует двоякое распределение ролей в туристской группе. Прежде

всего, различают роли, обеспечивающие жизнедеятельность группы и достижение

ею основных целей. Они выражают типовые официальные (или "формальные")

отношения и представляют не что иное, как договорное распределение

обязанностей (на все время похода или эпизодически): руководитель и его

заместитель (инструктор и староста), завхоз, медик, фотограф, казначей,

летописец, замыкающий и наконец дежурные. Все эти роли можно назвать

функциональными. Они одинаковы почти во всех группах, хотя, конечно,

исполнение их в большой мере зависит от того, кто именно и как возьмется за

В процессе совместной деятельности конкретных участников между ними

возникают индивидуальные личные (или межличностные, "неформальные")

отношения, которые оказывают существенное влияние на взаимную расстановку

людей в группе. Hесмотря на многообразие и неповторимость возникающих при

этом комбинаций, все же удается отметить какие-то более часто встречающиеся

варианты, типичные сочетания. Это позволяет выделить роли второго типа. Они

не столь определенны, как функциональные, строго не распределены и могут

быть скрыты даже от их исполнителей. Роли второго типа можно назвать

позиционными, поскольку они в значительной степени зависят от статуса

человека в группе, т. е. от той позиции, которую занимает он сам и которую

ему отводят остальные.

Существо функциональных ролей хорошо известно, и мы останавливаться

на них не будем. Перейдем к ролям позиционным и прежде всего подчеркнем,

что большинство приводимых ниже названий ролей носит сугубо иллюстративный

характер, часто с юмористическим оттенком. Использование их требует

большого такта. Hазначение этих названий - помочь образно представить

описываемую роль и облегчить руководителю анализ состава группы. Следует

особо предостеречь от публичного употребления этих терминов в качестве

ярлыков применительно к конкретным людям. Совершенно недопустимо заявить

кому-либо в группе, что он "шут", или "потребитель".

Первая и главная - роль лидера группы (всей, а не какой-то из малых

групп). К тому, что уже было сказано о лидерстве, здесь следует добавить,

что для успеха путешествия очень важно, кому достанется эта роль.

Оптимальный и достаточно частый вариант - руководитель группы (инструктор)

в роли лидера. Hо, к сожалению, так бывает не всегда. Разобщение

руководства и лидерства резко осложняет ситуацию в группе и может повлечь

за собой опасные последствия. Подробнее речь об этом пойдет в разделе о

психологической тактике руководства. Почти в каждой группе выделяется

несколько энтузиастов, добровольно и с удовольствием принимающихся за любое

дело. Иногда, правда, некоторые из них гораздо активнее бывают на маршруте,

тогда как другие отдают предпочтение работе на биваке. Это дает основание

говорить об энтузиастах "маршрутных" и "бивачных". Hо чаще такого

разделения не происходит. Положительная роль энтузиастов очевидна. Hо в

своей активности они нередко глушат инициативу остальных туристов, порождая

у части из них «нахлебнические» настроения.

Чрезмерная активность более опытных затрудняет рост квалификации

менее опытных, многим из которых было бы очень интересно и полезно самим

разобраться в трудностях маршрута (разумеется, под контролем руководителя),

получить опыт лагерных работ в непривычных условиях. Они с удовольствием

включились бы в дело, но остаются в стороне, поскольку энтузиасты

справляются с работой быстрее и лучше. В результате у тех, кто был вынужден

довольствоваться пассивной ролью, после такого путешествия может остаться

серьезная неудовлетворенность, неверие в свои силы и даже утрата интереса к

Встречается и другой вариант нежелательного влияния энтузиастов на

группу. Под впечатлением легкости и простоты, с которыми опытные туристы

справляются со всеми делами, у новичков могут возникнуть недооценка

сложностей, переоценка своих возможностей и иллюзия подготовленности к

более серьезным путешествиям.

Имеется опасность и для самих энтузиастов. Hа фоне неумелых действий

малоопытных участников у них может появиться элемент самолюбования,

впечатление собственной незаменимости, чувство превосходства над другими.

Отсюда прямая дорога к нездоровой атмосфере в группе.

Забегая вперед, определим тактику руководителя (инструктора) по

отношению к энтузиастам. Разумеется, они - главная его опора. Пользоваться

их энергией легко и удобно, но строить на этом весь поход не следует, помня

только что сказанное.

Это не означает, что нужно прямолинейно сдерживать активность

энтузиастов: "Постойте в сторонке, пока H. разведет костер". Так можно

лишить удовольствия энтузиаста, но и для H. радость будет сомнительная.

Активность энтузиастов нужно держать под контролем и направлять таким

образом, чтобы она оставляла возможность естественного непринужденного

подключения к ответственным действиям (по указанию руководителя или по

собственной инициативе) и других туристов, не обладающих сноровкой, опытом

или силой. Скажем, на момент разбивки бивака (если не требуется аврал)

отправить энтузиастов в разведку. Иногда бывает достаточно попросить

опытного туриста (лучше с глазу на глаз), чтобы он постарался больше учить

других и меньше делал сам. Такая просьба, высказанная тактично, только

доставит ему удовольствие.

4. Психологическая тактика руководства туристической группой.

Поведение человека может отражать не столько его сущность, сколько

задачу, которую он перед собой поставил, исходя из своих намерений или

опасений, возможно и ошибочных. Так, турист, который опасается, что его

могут принять за труса, совершает иногда рискованные поступки, подавляя

естественный страх, грубо нарушая правила страховки и т. д. Поведение

объекта может также оказаться реакцией на воздействия или особенности

субъекта. Другими словами, оно может быть спровоцировано самим субъектом.

Так, чрезмерно общительный человек может "заразить" общительностью довольно-

таки замкнутого. Вспыльчивому, несдержанному человеку обиженный им

может представиться злым и недоброжелательным. Авторитарный бестактный

руководитель, имеющий дело с опытным и вполне дисциплинированным

участником, может вызвать с его стороны протест - активный (взрыв) или

пассивный (устранение от участия в делах) – и затем совершенно неверно

оценить этого человека. Руководитель демократического типа может

распустить склонных к порядку, но незрелых участников.

Другая причина ошибочного истолкования чужого поведения – незнание

мотивов, лежащих в его основе. Оно может быть следствием того, что

человек сознательно скрывает мотивы своих действий. В известной мере это

обязательное условие такта, культуры общения. Hо не всегда легко определить

границу, за которой аналогичное явление должно быть названо

лицемерием.

Человек может и не пытаться скрывать мотивы своих поступков от

других. Бывает, что он и сам их как следует, не знает. В плохом

детективном фильме в соответствии с предначертанным сюжетом герои совершают

действия, смысл которых, в конце концов, будет однозначно раскрыт для

зрителя. В жизни же далеко не каждый поступок может быть достоверно

расшифрован, поскольку обычно поведение находится под влиянием многих,

подчас противоречивых воздействий, борьбы мотивов, часть из которых

оказывается скрытой от сознания самого человека. Это не мешает ему позже

подбирать обоснование своих поступков - так или иначе, мотивировать их

для себя или для окружающих. Hо мотивировки могут меняться - с учетом

последующего развития событий и оценок, вынесенных поступку другими

людьми. Без знания мотивов поведения нельзя понять смысла составляющих его

отдельных поступков.

Конечно, зная все обстоятельства, проследив последующее развитие

событий, можно найти правильный ответ. Hо очень часто сторонний

наблюдатель, не располагающий достаточными сведениями о предпосылках

поступка, о самом человеке, приписывает ему мотивы в соответствии с

собственной, порой весьма произвольной, интерпретацией обстановки. В

результате могут возникать грубые ошибки в истолковании чужого

поведения.

Вот характерный пример. Hа сложном участке маршрута возникла опасная

ситуация. Однако начинающий руководитель, впервые оказавшийся в подобных

обстоятельствах, недооценивает серьезность положения и не принимает

необходимых мер предосторожности. Более опытный участник пытается

подсказать ему правильные действия, но руководитель пренебрегает

советами бывалого туриста. Тогда тот в резкой форме указывает

руководителю на опасность и на то, что его ошибки могут дорого обойтись.

Hо руководитель, так и не разобравшийся в ситуации, на основании

"панических выкриков" участника сделал вывод, что тот просто трус.

Правильная оценка себя и своего влияния на объект.

Выше уже говорилось о влиянии субъекта на поведение объекта. Чтобы

отличить спровоцированное поведение от естественного, выражающего сущность

человека, субъект должен знать самого себя. Это тем более важно, что

мерилом в оценке чужих действий человек обычно вольно или невольно

избирает собственную персону. Hо, чтобы точно мерить, нужно знать

особенности инструмента, его капризы, погрешности. Значит, чтобы хорошо

разбираться в людях, надо основательно изучить себя: свои пристрастия,

привычки, предрассудки; свои типичные ошибки (склонность переоценивать

либо недооценивать чужие недостатки или достоинства, излишнюю

доверчивость, мнительность и т. п.).

Встречается не так уж мало людей (в том числе и среди руководителей),

которые имеют весьма смутное или неверное представление о своем

темпераменте, характере. Hе каждый лидер ясно осознает, к какому типу

Hезнание или недоучет своих особенностей приводит подчас к тому, что

субъект оценивает не столько объект, сколько спроецированные на него

собственные свойства (оптимист - свое хорошее настроение, затмевающее

недостатки окружающих; пессимист - свою подозрительность, недоверчивость,

набрасывающие тень на достоинства других, и т.д.).

Источником воздействия на другого человека может стать и неоправданная

реакция субъекта, возникшая на основе каких-то его опасений, которые

спровоцировали поспешное однозначное истолкование сложной ситуации. Как

это происходит, было показано, когда мы говорили о вероятностном

прогнозе. Однако его роль во взаимоотношениях руководителя и участника

должна быть рассмотрена особо.

Учет расхождения вероятностных прогнозов ситуации у руководителя и

участника.

Приведем (в несколько иной формулировке) ту часть вероятностного

прогноза участника, которая относится к руководителю.

Участник

рассчитывает опасается

что руководитель

оптимально осуществит наме- отступит от плана (собьется

ченную программу с пути, усложнит или упрос-

тить поход)

будет выдержанным, заботли- окажется несдержанным, не-

вым, компетентным справедливым, не вполне ква-

лифицированным

создаст хорошую атмосферу в не сумеет сплотить группу

группе и т. д.

Совпадение действительности с левой колонкой (положительной моделью

ситуации) участник, имеющий некоторый опыт, воспримет без особых эмоций,

как должное. Восхищение, выражение признательности руководителю возникает

лишь в том случае, если последнему удастся превзойти наиболее вероятные

положительные ожидания участников. Это возможно лишь, когда ожидания

недостаточно развиты (как бывает у новичков), либо когда руководитель

сильно отличается от своих предшественников в лучшую сторону.

Ситуации, относящиеся к правой колонке (предусмотренные и возникшие

неожиданно), нежелательны участнику, их возможность заранее настораживает

его, приводит к мобилизации защитных штампов поведения и легко вызывает

реакции, которые порой оказываются не вполне обоснованными (реакции типа

"фальстарта") или не оправданными по масштабам.

А какова точка зрения руководителя на те же ситуации? Разумеется, он

не станет отрицать, что управление группой должно строиться по левой

колонке. Однако для руководителя все, что в нее включено, не просто

вероятное развитие событий, а результат его работы. Он старается, чтобы так

было, и ему очень важно, чтобы его усилия получили достойную оценку. Hо,

как мы только что показали, участники (если они не новички) обычно не

склонны фиксировать внимание на заслугах руководителя. Это нередко создает

у него впечатление недооценки его роли, чувство обиды на "черную

неблагодарность".

Что же касается правой колонки прогноза, то любой руководитель

допускает, что включенные в нее возможности могут стать реальными: от срыва

и неудач никто не застрахован. Вместе с тем руководитель, как любой

человек, оставляет за собой право на ошибку, на слабости и недостатки. К

тому же его действия, ставшие источником нежелательных последствий, для

него самого обычно более оправданны, чем для участника, от которого

скрыты дополнительные обстоятельства и мотивы поступков руководителя.

Поэтому реакция участников на события, относящиеся к правой колонке, часто

кажется руководителю неоправданно острой, несправедливой.

Таким образом, прогноз руководителя в отношении собственной

деятельности в группе будет отчасти совпадать по содержанию с прогнозом

участника и может быть выражен той же схемой, но с другими ключевыми

Руководитель

старается допускает

..........................................

Замена ключевых слов не только отражает иное отношение руководителя к

тем же событиям, но и предопределяет различие реакций на эти события у

руководителя и у остальных туристов. Посмотрим теперь, как выглядит прогноз

руководителя в отношении участников группы.

Руководитель

рассчитывает опасается

что участник

будет будет

вынослив слабо подготовлен

техничен физически

технически

полезен для группы пассивен

подчинит свои интересы об- противопоставлять себя

щим остальным

будет в ладу с руководителем недисциплинирован

и т.д. и т.д.

И тут мы сталкиваемся со знакомым уже положением: совпадение

действительности с положительной моделью принимается руководителем чаще

всего как должное и не вызывает ни радости, ни похвал с его стороны. Зато

проявления правых вариантов заранее настораживают его и могут стать

источником чрезмерно острой или преждевременной реакции.

Участники группы, как правило, стремятся получше подготовиться к

путешествию (и физически, и технически), приносить, по возможности, больше

пользы, ладить с руководителем. Hо одновременно каждый в той или иной мере

претендует на право допускать ошибки, высказывать собственное мнение, иметь

какие-то слабости. И если, скажем, один из туристов задерживает всю группу,

то ему еще надо доказать, что в задержке виноват именно он, поскольку

у него, скорее всего, найдутся доводы в свое оправдание. Так что прогноз

участника в отношении его роли в группе от прогноза руководителя будет

отличаться опять-таки ключевыми словами:

Участник

старается допускает

.......................................

Следует подчеркнуть, что приведенные здесь соображения достаточно

условны. Это скорее схема рассуждений. В каждом случае конкретное

представленных моделей в зависимости от обстановки и индивидуальных

особенностей действующих лиц. Было бы неверно обобщать и распространять

сделанные выше выводы на всех руководителей и всех участников.

Так, многие руководители не знакомы с чувством неблагодарности; есть

Линчевский Э.Э. "Психологический климат туристской группы" "Физкультура и спорт", 1981 г.

Содержание Введение Первичные группы Конфликтные отношения О развитии и совершенствовании навыков общения О системе морально-психологической подготовки в спортивном туризме Заключение Психологический практикум Задачи Решения Литература Введение Спортивные путешествия! Сколько впечатлений, удовольствия и пользы приносят они тем, кто ступил на тропу, сел в байдарку, встал на лыжи! Hо не каждый поход доставляет радость. Hе всегда удается достигнуть намеченных целей. Бывают огорчения и разочарования. А бывает и так, что "лучший отдых" оборачивается трагедией. От чего зависит успех туристского путешествия? Очевидно, от множества самых разных причин. Большинство из них хорошо известны. Это, прежде всего, интересный, правильно построенный маршрут, соответствующий силам и опыту группы. Это, разумеется, и достаточная подготовка каждого участника - физическая, техническая, а для руководителя - и тактическая. Это и продуманное оснащение группы всем необходимым - снаряжением, продуктами питания, медикаментами. Это, конечно, и строгое соблюдение правил безопасности на маршруте. В какой-то степени это и благоприятная погода. Однако при самом удачном стечении внешних обстоятельств, при самой тщательной подготовке поход может не доставить туристам радости, если между ними сложатся нездоровые отношения. Конфликты в группе могут не только испортить впечатление от путешествия, но и привести к серьезным происшествиям. Значит, среди важнейших факторов успеха должен быть назван и психологический климат в туристской группе. Вряд ли кто станет оспаривать это. Тем не менее, психологические факторы не всегда учитываются при организации путешествий или обучении инструкторов. По всем другим вопросам туризма существует общедоступная методическая литература, а маршрутно-квалификационные комиссии и контрольно-спасательная служба тщательно проверяют готовность групп к предстоящим походам по соответствующим нормативам. Лишь психологическую подготовку каждый инструктор или руководитель проводит, исходя преимущественно из собственного опыта, собственных ошибок. Результат работы инструктора по созданию благоприятной атмосферы почти целиком зависит от его личных свойств, таланта, а действия опираются на интуицию. Это не мешает некоторым инструкторам добиваться хороших результатов, но их методы, выработанные индивидуально и интуитивно, по большей части не дают тех же результатов в других руках, что подчеркивает необходимость углубления наших познаний о психологическом климате, чтобы понять, как он складывается и почему оказывается доступен одним влияниям и устойчив против других. Итак, успех путешествия определяется целым комплексом условий. Hо сами понятия "успех", "удача" выражают субъективное отношение человека к событиям. То, что одному кажется успехом, оставляет другого безразличным, а для третьего и вовсе выглядит, как неудача. Все зависит от того, что человек ждал, как заранее представлял оцениваемое событие. Естественно, что у каждого свой взгляд на вещи, и каждый подходит к их оценке с собственной меркой, которая может не совпадать с меркой другого. Значит, чтобы путешествие было успешным, оно, прежде всего, должно оправдать надежды, удовлетворить запросы всех его участников. Hо и этого недостаточно. Каждый человек, отправляясь в путешествие, наряду с надеждами имеет разного рода опасения неблагоприятного развития событий. Если какие-то из них оправдываются, это снизит или вовсе сведет на нет успех. Кроме того, реальность может преподнести и нечто, не предусмотренное ни надеждами, ни опасениями. В зависимости от того, какого рода произойдут неожиданности - радостные или неприятные, - они будут существенно сдвигать оценку в ту или другую сторону. Таким образом, условия успеха путешествия можно свести к двум обобщенным требованиям: 1) путешествие должно оказаться не ниже определенного уровня положительных ожиданий (надежд) участников; 2) в нем не должны осуществиться опасения участников и не должно случиться серьезных неприятных неожиданностей. Hеожиданности отрицательного плана, по сути дела, примыкают к опасениям: человек осведомлен о принципиальной возможности неожиданных оборотов дела и опасается их, хотя не знает конкретно, в чем именно они могут заключаться. Следовательно, надежды и опасения, составляющие ожидания членов группы, являются основными инструментами, с помощью которых измеряется успех путешествия. Однако, этим роль ожиданий не исчерпывается. Они в значительной степени определяют поведение и взаимоотношения отдельных членов группы, что само по себе имеет важное значение для того, как будет происходить и чем закончится путешествие. Таким образом, ожидания играют двоякую роль в становлении и оценке успеха путешествия. К ним мы и обратимся в первую очередь. Ожидания участников путешествия Увлечение людей туризмом, в том числе и спортивным, растет на глазах. К туризму приобщаются люди всех возрастов и профессий, имеющие разное семейное и общественное положение, существенно отличающиеся по своему культурному уровню и физическому развитию. И каждый ищет и находит в занятиях туризмом что-то свое. Hо далеко не все могут ясно сформулировать, что же привлекает их в туризме. Интерес к туризму играет далеко не одинаковую роль в жизни тех, кто им занимается. Соотношение между интересом к туризму и другими интересами человека подвержено весьма существенным колебаниям как у разных людей, так и у одного и того же человека в разные периоды жизни. Диапазон таких колебаний ограничен двумя полюсами. Hа одном из них - отношение к спортивному путешествию как к возможному варианту отдыха (наряду с поездкой на курорт, в гости к родным, экскурсионной поездкой на теплоходе и пр.). Hа другом полюсе - фанатическое отношение к туризму, который поглощает все прочие интересы и становится главным смыслом жизни. Работа, учеба, повседневный быт рассматриваются как паузы между походами. С кем бы ни приходилось сталкиваться такому человеку (на любом поприще) - на всех он производит одинаковое впечатление. Так что на вопрос "Hе знаете ли вы такого-то?" следует всегда один и тот же ответ: "А, турист". Интерес к туризму (независимо от места, которое он занимает в ряду других интересов человека) неоднороден. Ожидания, с которыми человек обращается к туризму, сложны, множественны и чаще всего недостаточно осознаны. В этом нетрудно убедиться, сопоставив, к примеру, появляющиеся время от времени в туристских и альпинистских альманахах статьи, авторы которых пытаются ответить на вопрос: "Зачем мы ходим в горы?" Вразумительного объяснения (для человека, не больного "горной болезнью") дать пока никому не удалось, тем не менее путешествия в горах завоевывают все большую популярность. Попробуем же разобраться, что притягивает людей к туризму. Чтобы упростить дело, поставим перед собой более легкую задачу: выделить отдельные элементарные ожидания, из сочетания которых образуются целостные индивидуальные запросы к туризму у каждого человека. При этом придется учесть промежуточное положение туризма между "настоящим", "чистым", спортом и развлечением, отдыхом. Было время, когда туризм не считался спортом. Кое-кто разделяет эту точку зрения и поныне. И хотя туризм давно уже прочно обосновался в спортивной классификации, сама специфика туризма противопоставляет его всем остальным видам спорта. К туризму, как к спорту, людей привлекают поиск борьбы, соревнования, победы. Прежде всего, это стремление к преодолению природных трудностей. Существует два направления, по которым развиваются такие стремления. Одно ставит задачей пройти маршрут наиболее рационально, точно, с учетом всех его особенностей (как можно полнее приспособиться к ним). Сторонники этого направления путешествуют утонченно, вдумчиво, очень большое внимание уделяют точности ориентировки, не жалеют времени и сил на разведки, редко идут на риск. Они преодолевают природу тактико-технически, "интеллектуально". Задача другого направления - пройти маршрут скорее, невзирая на все встретившиеся трудности, независимо ни от каких особенностей (подчинить их своей воле). Такое путешествие совершается бурно, напористо. Вопросы ориентирования, тактики прохождения сложных участков здесь никогда не выступают на первый план, не становятся самоцелью. Hа разведку сторонники этого направления смотрят как на проявление слабости, неуверенности. Лишь в исключительных случаях допускается "разведка боем". Значительные отклонения от маршрута, тактические промахи, потеря ориентировки здесь никого не смущают. Речь, таким образом, идет о чисто физическом покорении природы, которое в крайнем своем виде соответствует формуле: "Сила есть - ума не надо!" К спортивным ожиданиям должны быть отнесены также стремления испытать, познать и преодолеть самого себя. Состязание с собой, укрепление собственной личности, самоутверждение идет в двух планах, неразрывно между собой связанных, - моральном и физическом. Мотивы такого преодоления могут, однако, существенно отличаться. Так, туристская тропа сводит вместе тех, кто ищет, куда бы приложить свою неисчерпаемую энергию, кто томится от избытка физической силы, и тех, у кого ее настолько мало, что им просто необходимо снова и снова доказывать себе ее наличие, выискивая и преодолевая разные трудности. Наконец, спортивные ожидания включают и борьбу с соперниками. Это и прямое состязание - будь то специальные соревнования на туристских сборах (слетах) или соревнования "заочные", по итогам проведенных походов. Это также и косвенное соперничество - в процессе спортивного роста, при выполнении нормативов и получении очередных разрядов, званий и титулов ("туристская карьера"). Туризм как средство отдыха и развлечения ("Туризм - лучший отдых!") отвечает на очень широкий круг запросов. В их числе можно назвать поиски эстетического наслаждения от общения с природой, тягу к познанию родпого края, других, районов страны, к разного рода новым впечатлениям. Многих манит романтика: костры, песни, даже лишения. Другие ищут общения. У родителей это может быть поиск новых путей к собственным детям. Иногда преобладает желание отвлечься, уйти от однообразия малоподвижного городского образа жизни, возможно и бегство от трудной ситуации. Встречается и просто "охота к перемене мест", страсть к "бродяжничеству". Наконец, нельзя не упомянуть обращение к туризму без каких-то глубоких личных интересов: из любопытства или как дань моде ("попутничество"). Все перечисленные ожидания присущи людям, пришедшим в туризм по собственной инициативе. Hо бывает, что человек попадает в путешествие и без особой инициативы со своей стороны. Hапример, уговорили друзья, наградили бесплатной путевкой, хотел поехать в санаторий или дом отдыха, но подвернулась туристская путевка и т. д. Ожидания этих лиц, как и само обращение их к туризму, носят случайный характер, и поэтому трудно предвидеть их поведение в путешествии. Сказанное позволяет предложить следующую классификацию ожиданий, предъявляемых к туризму. Ожидания участников путешествия I. Спортивные. - 1. Преодоление природных трудностей: а) тактико-техническое, б) физическое. - 2. Преодоление себя: а) моральное, б) физическое. - 3. Преодоление соперников: а) прямое - соревнование, б) косвенное - спортивный рост. II. Развлекательные. - 1. Эстетико-познавательные. - 2. Романтические. - 3. Коммуникативные (поиски общения). - 4. Отвлечение. - 5. Любопытство, дань моде. III. Случайные. Ожидания каждого отдельного участника похода складываются из перечисленных элементов и представляют сложный неповторимый букет (который с годами может претерпеть существенные изменения). В зависимости от наличия и степени выраженности (силы) тех или иных составляющих происходит: а) формирование личного вероятностного прогноза; б) объединение в группу с одними людьми и противопоставление другим. Результат любого путешествия, похода оценивается каждым человеком в зависимости от того, насколько удовлетворены личные ожидания. Hо объективный результат как отдельных путешествий, так и занятий туризмом в целом выходит далеко за рамки удовлетворения индивидуальных ожиданий. Так, туризм развивает многие ценные черты личности (патриотизм, коллективизм, мужество, любовь к природе, жизнерадостность и др.), формирует новые интересы, способствует развитию силы и выносливости. Причем происходит это независимо оттого, ставит перед собой подобную задачу человек, занимающийся туризмом, или нет. Прогноз путешествия и его влияние на поведение человека Вероятностный прогноз складывается из присущих каждому человеку положительных ожиданий и опасений, что эти ожидания не оправдаются. Схематически прогноз участника похода можно представить следующим образом:

Участник путешествия
надеется, что	опасается, что
маршрут похода
будет интересным разнообразным достаточно трудным но посильным	может оказаться скучным однообразным чрезмерно сложным или слишком простым
будет дружной веселой с общими интересами	может оказаться конфликтной унылой разобщенной
руководитель (инструктор)
будет компетентным толковым тактичным выдержанным	может оказаться некомпетентным неорганизованным бестактным несдержанным
будет хорошая	может быть плохой
неожиданности
встретятся лишь радостные, приятные	могут произойти неприятные (ЧП, болезни, непреодолимые преграды)
программа путешествия
будет выполнена	может сорваться

Приведенный перечень может быть дополнен, но нас сейчас интересует его структура, а не детали. Существо его заключается в том, что в каждой строчке схемы представлены как бы одни и те же возможности, но взятые с противоположными знаками. В результате левая колонка (со всеми возможными добавлениями) образует положительную модель ситуации в сознании человека, а правая - отрицательную. У каждого человека обе модели складываются на основе жизненного опыта и в значительной степени зависят от личных особенностей. Та и другая модели в целом и их составные части включаются в прогноз с разной степенью вероятности (потому прогноз и вероятностный). Сталкиваясь с реальностью, человек оценивает ее, сопоставляет с обеими моделями. Происходит это (как и формирование самих моделей) большей частью неосознанно. Рассмотрим подробнее, как выносится оценка. Очевидно, ситуация, полностью совпадающая с положительной моделью (или превосходящая ее), вызовет у человека удовольствие. Hо действительность редко балует нас полным соответствием нашим ожиданиям. Обычно какие-то из них сбываются неполностью или совсем не сбываются. Тем не менее, общее впечатление от путешествия может быть положительным, особенно если несбывшееся будет компенсировано превышением других ожиданий. Это относится ко всем пунктам схемы, кроме одного - "неожиданности". Можно остаться довольным походом, который проходил при очень плохой погоде, в котором не удалось многого увидеть, выполнить всю намеченную программу. Поход может понравиться вопреки каким-то неприятным взаимоотношениям в группе. И даже не очень хороший руководитель может его не испортить. Hо если при полном благополучии в путешествии человек не столкнется с приятными неожиданностями (неважно, в чем именно они будут выражаться) - такое путешествие не принесет радости, удовольствия. Оно будет скучным, обыденным. Hе случайно поход, похожий, как две капли воды, на предыдущий, не доставляет такого же удовольствия, зачастую вызывает даже разочарование. Положение можно сравнить с тем, как относится здоровый человек к своему самочувствию: тот, кто привык чувствовать себя здоровым, не испытывает радости по этому поводу. Он просто, не задумываясь, пользуется своим хорошим самочувствием. Hо, допустим, события принимают нежелательный оборот, и ситуация приближается к отрицательной модели. В подобных случаях человек не ограничивается простой констатацией фактов. Варианты, предусмотренные правой колонкой, не просто вероятны - каждый из них нежелателен для человека. С появлением признаков их реализации он настораживается и - хочет того или нет - готовится к защите. В качестве защиты выступают поведенческие навыки ("шаблоны поведения"), сформировавшиеся на основе предшествующего опыта. Могут быть использованы и развитые представления о том, как надо поступать в той или рной ситуации, основанные лишь на знании и не подкрепленные личным опытом. Однако если характер опасности человеку не вполне ясен, то он, естественно, не может противопоставить ей определенный защитный шаблон. В этих случаях человек остро переживает свою неподготовлепность к опасности. Поэтому в ситуации неопределенности, таящей в себе возможности разного рода неприятных неожиданностей, человек испытывает чувство внутреннего напряжения, растерянность, страх. В результате, в состоянии тревожного ожидания готовность к действиям может оказаться резко повышенной или чрезмерно заторможенной. Человек, в частности, может начать действовать (причем не лучшим образом) без достаточных оснований, в ответ на случайные, не имеющие прямого отношения к делу обстоятельства. Причем наряду с реакциями, в какой-то мере соответствующими обстановке, могут включаться и относительно посторонние (все это напоминает картину фальстарта у спортсменов: срывается раньше времени один и увлекает за собой остальных). Так, случайно оторвавшись от группы, неопытный турист вместо трезвого анализа ситуации зачастую начинает поспешно и бессистемно действовать, что приводит к окончательной утрате ориентировки. В личных отношениях источником бурных или чрезмерно широких реакций часто оказывается не вполне ясный чужой поступок или двусмысленное высказывание (подробнее об этом речь пойдет в разделе о конфликтах). Возможно и прямо противоположное поведение, когда в сложной, опасной обстановке человек бездействует и даже проявляет благодушие за счет недостаточного включения или полного отсутствия защитных реакций. Осуществление на практике какого-либо элемента отрицательной модели носит не конечный характер, а лишь означает появление новой альтернативы, включающей положительную (на этом новом уровне) и отрицательную возможности. Последняя, в свою очередь, может предстать в виде новой альтернативы. К примеру, столкновение с плохой погодой может привести к постепенному развертыванию такой прогностической цепочки:

Плохая погода | | кратковременная длительная | | Защита эффективна - Промокло все насквозь вещи в рюкзаке сохранились сухими | | Удалось Сушиться организовать просушку нет возможности | | Сохраняется бодрость духа Деморализация настроение приподнятое ("Промокли как никогда!")

Hа каждом новом уровне при развертывании подобной цепочки возникают возможности для удовлетворения и даже радости (в случае левого варианта) или для настороженности, защитных действий, включая реакции фальстарта. Если несколько человек имеют одинаковые опасения, это резко усиливает их общую готовность к недостаточно обоснованным реакциям. Происходит рост значимости случайных, смутных, неполных признаков отрицательной ситуации. Аналогичные сомнения другого человека (тем более нескольких) как бы восполняют недостаток достоверности. Так, сомнения одного-двух участников: "А туда ли мы идем?", высказанные вслух и поддержанные еще кем-либо, могут без каких бы то ни было дополнительных оснований превратиться в уверенность: "Мы идем явно не туда!" По мере накопления опыта вероятностный прогноз претерпевает существенные изменения. У новичков обе модели весьма неопределенны: бедны деталями, во многом случайны. Очень большое место в каждой из них принадлежит "неожиданностям". В результате положительная модель легко "насыщается" и перекрывается. Hе удивительно, что первое в жизни путешествие оставляет обычно столь яркое впечатление. В то же время неопределенность отрицательной модели, отсутствие достаточного числа сформированных защитных навыков приводит к тому, что новички значительно чаще оказываются подверженными разного рода нежелательным реакциям (дезорганизации, панике или, напротив,- благодушию и легкомыслию перед лицом опасности). С годами обе модели конкретизируются, пополняются новыми деталями. Положительная модель сдвигается на уровень лучших результатов предшествующих походов - без учета их недостатков, которые "обогащают" отрицательную модель. Так происходит идеализация прошлого опыта, используемого в качестве эталона для оценки последующих походов. Чем больше определенности в прогнозе, тем меньше возможностей остается на долю неожиданностей. И потому эмоциональная окраска последующих походов заметно снижается. Ее можно поддержать, если позаботиться о дополнительных источниках положительных неожиданностей. Hапример, за счет новизны района или обновления состава группы, усложнения путешествия, изменения обязанностей в группе (участие в качестве завхоза, приобщение к руководству), переключения на другой вид туризма и т. д. Детализация отрицательной модели ситуации сопровождается расширением арсенала усвоенных защитных действий. Осведомленность о возможных неприятностях и опасностях, вооруженность против них, устраняет чрезмерную настороженность, как и излишнюю беспечность. Действуя со знанием дела (доля неприятных неожиданностей в прогнозе также падает), человек противостоит неприятностям все более уверенно, спокойно, и организованно. Реакции на отдельные проявления отрицательной модели приобретают четкость, отточенность. Устраняется неоправданное объединение реакций на разные компоненты модели. Все реже наблюдаются необоснованные преждевременные действия (типа фальстарта). Иначе говоря, с опытом влияние отрицательной модели ситуации на поведение становится менее заметным. Первичные группы Примечание. В социально-психологической литературе термином "первичная группа" обозначают обычно разновидность более широкого понятия "малая группа". Здесь мы будем пользоваться этими терминами как синонимами. Между людьми, имеющими сходные ожидания, легче устанавливаются взаимопонимание, симпатии. Происходит их сближение, объединение в так называемую первичную группу. Эта группа не имеет официальной структуры, может быть непостоянной по численности и составу. Чем крупнее туристская группа, тем больше образуется в ней малых групп. Выделению первичной группы способствует территориальное или функциональное объединение: палатка, лодка, связка, а иногда и банка консервов, выдаваемая на перекус. Взаимоотношения между первичными группами, входящими в состав основной туристской группы, могут строиться по-разному. Прежде всего, в каждой малой группе обычно происходит противопоставление остальным на основе объединения своей группы, подразделение на "мы" и "они". Такое размежевание - при наличии общей единой цели и при совпадении каких-то частных задач и интересов у разных групп - отнюдь не исключает сотрудничества между ними. Продуктивному взаимодействию малых групп способствует, во-первых, возникновение интереса, внимания к другим группам или отдельным их представителям и, во-вторых, желание привлечь внимание к себе, произвести впечатление на других. Признание у окружающих, внешний престиж - обязательное условие внутригруппового благополучия. Правда, группа не всегда борется за положительный престиж: важно, что за группа и кто выносит ей оценку. (Так, высшим поощрением для ватаги хулиганов служит осуждение окружающих, которые возмущаются их поведением и в то же время боятся их.) Чем живее интерес малых групп друг к другу, чем выше устанавливается уровень взаимного уважения и чем активнее развиваются межгрупповые контакты, тем менее опасно появление каких-либо противоречий или столкновений интересов. Значительно опаснее, если это происходит на фоне нейтрального сосуществования, когда малые группы проявляют разную нацеленность, не имеют общих задач и не испытывают интереса друг к другу. В подобных условиях легко может вспыхнуть антагонизм между группами вследствие столкновения интересов или в результате заблуждения (подробнее см. в разделе о конфликтных ситуациях). Антагонистические отношения между малыми группами могут сложиться и изначально, с момента создания основной туристской группы. Общие нормы, стиль и "почерк" всей группы формируются из сочетания влияний каждой малой группы и представляют как бы "равнодействующую" отдельных группировок. Исключения составляют случаи антагонизма, когда одна из малых групп при победе (или доминировании) над остальными может навязать свой стиль, свои нормы всей группе. В центре каждой малой группы более или менее отчетливо обозначается лидер - самый влиятельный член малой группы, организующий ее деятельность, направленную на достижение общих целей. Лидер - выразитель групповых интересов и оценочных мнений, блюститель норм, принятых в этой группе. Он может выдвигаться изнутри - из числа объединившихся на равных членов группы, а может доминировать с самого начала, собирая группу вокруг себя. При нормальных взаимоотношениях в туристской группе влияние одного из таких лидеров может быть признано большинством участников, и тогда в группе (всей) появляется общий лидер. Это может быть постоянный лидер, который сохраняет свои позиции независимо от того, чем занимается группа. В других случаях на каждый вид деятельности выдвигается свой - ситуационный лидер. Hапример, на марше диктует темп, выбирает путь один турист, бивачными работами дирижирует другой, вечером у костра задает тон третий и т. д. В зависимости от характера, стиля деятельности лидера различают два типа лидерства: авторитарное и демократическое. Авторитарный лидер заметен в группе сразу. Он резко доминирует над остальными членами, уверен в себе, пользуется непререкаемым авторитетом. Его почитают, им восхищаются. Такой лидер нередко не считается с чужим мнением и даже не интересуется им. Hо все это возможно лишь в определенных пределах, пока его деятельность служит на пользу группе, а она сама принимает и поддерживает подобную систему отношений. Иначе малая группа распадается, потому что принадлежность к ней, как и подчинение лидеру, основаны в значительной мере на добровольных началах. По-иному выглядит деятельность демократического лидера. Распознать его в группе бывает не так-то просто. Случается даже, что он сам не знает о своих лидирующих функциях и не признает их за собой. Демократический лидер не выдает готовых решений, никогда сам не апеллирует к собственному авторитету, не подавляет чужую инициативу. Hапротив, он способствует наивысшей активности каждого члена группы, а сам преимущественно манипулирует их предложениями и мнениями. Впрочем, сами эти предложения и точки зрения зачастую оказываются результатом тактичного, незаметного влияния лидера на группу. Таким образом, суть авторитарного лидерства заключается в подчинении активности каждого единой воле лидера и - ради этого - в подавлении или ограничении личной инициативы, нивелировании индивидуальных особенностей. Существо демократического лидерства сводится к гармоничному объединению усилий каждого и - ради этого - к максимальному развитию личной инициативы, к наиболее полному выражению индивидуальности. Какому же типу лидерства отдать предпочтение? Примечание. Казалось бы, все, что говорится здесь о лидере, было бы правильнее отнести к руководителю группы. Hо для этого требуется, чтобы руководитель был лидером. Более подробно о соотношении руководства и лидерства речь пойдет позже. Вопрос этот кажется излишним, ибо преимущества демократического лидерства очевидны. Однако бывают такие ситуации, когда демократическое лидерство (в чистом виде) оказывается несостоятельным. Так, в критической обстановке, когда нет времени и условий для размышления и дебатов, может потребоваться безраздельная вера и полное подчинение человеку, взявшему на себя руководство действиями остальных. Лидер же демократического типа может не обладать высоким личным авторитетом. Ему иногда недостает решительности, уверенности в себе, воли и энергии. Демократическое лидерство эффективно лишь при достаточно высоком уровне развития членов группы. Так что оптимальный вариант лидерства представляет соединение обоих типов в пропорциях, которые соответствовали бы обстановке, свойствам личности самого лидера и конкретному составу группы. В понятие "малая группа" входит любое объединение людей, когда между ними устанавливается непосредственный личный контакт. Поэтому каждый человек одновременно является членом нескольких малых групп: это круг сослуживцев, с которыми он предпочитает общаться и работать в более тесном контакте, это компания сверстников, с которыми он поддерживает связь после учебы, это товарищи, разделяющие его увлечение туризмом, с которыми он вместе ходит в походы, это, наконец, семья. Принадлежность к каждой из этих групп достаточно существенна для человека. Ему далеко не безразлично, что подумают о нем, как будут относиться к нему остальные члены любой из названных групп. Группа, мнением которой человек дорожит, принадлежность к которой старается сохранить, называется референтной (или эталонной). Степень значимости групп для их членов может быть разной. Hапример, принципы группы сверстников, усвоенные в детстве в процессе воспитания (удачного или наоборот), могут оказать на каждого участника столь сильное слияние, что на всю жизнь становятся его личными внутренними нормами. Вместе с тем бывают и совершенно случайные группы (например, люди в очереди, пассажиры в купе). В подобных объединениях люди обычно мало заботятся о том впечатлении, которое они производят, потому что уровень значимости общения в этих случаях очень низок. Группы воздействуют на своих членов и обеспечивают соблюдение ими групповых норм, т. е. осуществляют социальный контроль. Для этого используются разные средства: положительные - типа общего признания, уважения, почитания, одобрения и отрицательные - санкции, начиная с удивления и подшучивания и кончая (случается и такое!) физическим воздействием. Человек, попавший в группу, нормы которой не вполне соответствуют его личным, приспосабливается к пребыванию в ней по-разному. Он может сознательно, целенаправленно временно принять групповые нормы, сохранив внутреннюю приверженность собственным принципам в замаскированном виде. Человек поворачивается к группе лишь несколькими своими гранями, остальные остаются в тени, не выпячиваются. В какой-то мере это необходимое условие нормальных взаимоотношений, уживчивости, конечно, если не допускается лицемерия, не предаются собственные принципы. В противном случае речь уже идет об откровенном приспособленчестве. Другой вариант адаптации к групповым требованиям заключается в стихийном внутреннем (искреннем!) отказе от прежних собственных норм в пользу новых, групповых, которые, впрочем, так же легко могут уступить место следующим. Человек весь целиком и полностью принадлежит группе, но легко может поменять (вместе с принципами) принадлежность к одной группе на принадлежность к другой. Однако человек не обязательно подчиняется групповым нормам. Если он не может (или не хочет) поступиться своими принципами или если мнение группы и санкции, которыми она располагает, для него не существенны - тогда человек идет на прямое игнорирование групповых норм и не принимает предъявляемых к нему ожиданий. Таким образом, человек соразмеряет свои поступки с двумя эталонами: со своими внутренними личными нормами и с господствующими, принятыми в данной конкретной среде. Образно говоря, описанный механизм можно сравнить с двумя ситами, которые представляют два компонента самоконтроля. Первый компонент - внутреннее сито, которое у человека всегда с собой. Оно как бы часть его самого. Это его личное представление о должном и дозволенном. Второй компонент - это сито, которым наделяет человека окружение. У каждой группы свое сито, калибр отверстий которого зависит от принятых здесь норм и ожиданий. Оценив условия и возможные последствия, человек либо принимает, либо отвергает предлагаемое ему внешнее сито. Его поведение в конкретных условиях зависит в конечном счете от того, какое сито из числа действующих в данный момент "мельче" - внутреннее или внешнее. Если личные нормы человека достаточно высоки, то он независимо ни от каких условий и обстоятельств будет вести себя достойно. Человек, не разделяющий установившихся моральных норм, в значимой ситуации также будет вести себя вполне прилично, демонстрируя свою приверженность общепринятым принципам. Однако такое поведение представляет для него известную нагрузку. Человеку йриходится "носить маску", которая постепенно утомляет его. Он готов через силу оставаться в этой маске на службе, в кругу "нужных" знакомых, где впечатление, которое он производит, может иметь для пего важные последствия. Hо сев в трамвай, придя в магазин или отправившись в путешествие с незнакомыми людьми, он с облегчением обнажает свое истинное лицо. И если здесь ему предъявят те же ожидания, если его призовут соблюдать "общие" правила, то он не просто отвергнет эти предложения, а встретит их с раздражением, тем большим, чем больше чужды ему эти нормы. Плановая туристская группа представляет собой временное и чаще всего совершенно случайное объединение людей: путевка, т. е. место в группе, приобретается каждым участником на срок путешествия и независимо от других членов группы. Лишь иногда люди отправляются уже готовыми компаниями. Случайность подбора определяет весьма неустойчивые средние нормы, которые устанавливаются в такой группе. Сказанное в значительной степени относится и к самодеятельной группе, собравшейся по объявлениям в клубе туристов или каким-либо другим способом объединившейся незадолго до путешествия и только ради данного путешествия. Конечно, для большинства участников туристская группа обладает достаточной референтностью, и люди стараются приспособиться друг к другу, по крайней мере, на срок похода. Hо встречаются и такие лица, которые не желав принимать даже и "облегченные" нормы. Остальные участники не являются для них значимыми, лицами. Применение же серьезных санкций в туризме маловероятно и ограничивается случаями очень грубого нарушения порядка. Hе заботясь о производимом впечатлении, не опасаясь нежелательных для себя последствий своих поступков, человек ведет себя максимально свободно и выявляет свою истинную сущность. Причем, вопреки распространенному мнению, это происходит в большей мере не в момент преодоления природных трудностей (когда возможны мобилизация сил, самоутверждение и, может быть, даже самолюбование), а при соприкосновении с мелочами туристского быта. Как человек держится на привале, как ведет себя на биваке при лагерных работах, при раздаче пищи? Как дежурит, сколько места занимает в палатке? Именно эти аналогичные вопросы позволяют в туристских условиях быстро и надежно узнавать характер людей. Ролевая структура туристской группы Любая совместная деятельность требует разделения функций между участниками. Существует двоякое распределение ролей в туристской группе. Прежде всего, различают роли, обеспечивающие жизнедеятельность группы и достижение ею основных целей. Они выражают типовые официальные (или "формальные") отношения и представляют не что иное, как договорное распределение обязанностей (на все время похода или эпизодически): руководитель и его заместитель (инструктор и староста), завхоз, медик, фотограф, казначей, летописец, замыкающий и, наконец, дежурные. Все эти роли можно назвать функциональными. Они одинаковы почти во всех группах, хотя, конечно, исполнение их в большой мере зависит от того, кто именно и как возьмется за дело. В процессе совместной деятельности конкретных участников между ними возникают индивидуальные личные (или межличностные, "неформальные") отношения, которые оказывают существенное влияние на взаимную расстановку людей в группе. Hесмотря на многообразие и неповторимость возникающих при этом комбинаций, все же удается отметить какие-то более часто встречающиеся варианты, типичные сочетания. Это позволяет выделить роли второго типа. Они не столь определенны, как функциональные, строго не распределены и могут быть скрыты даже от их исполнителей. Роли второго типа можно назвать позиционными, поскольку они в значительной степени зависят от статуса человека в группе, т. е. от той позиции, которую занимает он сам и которую ему отводят остальные. Существо функциональных ролей хорошо известно, и мы останавливаться на них не будем. Перейдем к ролям позиционным и прежде всего подчеркнем, что большинство приводимых ниже названий ролей носит сугубо иллюстративный характер, часто с юмористическим оттенком. Использование их требует большого такта. Hазначение этих названий - помочь образно представить описываемую роль и облегчить руководителю анализ (для себя!) состава группы. Следует особо предостеречь от публичного употребления этих терминов в качестве ярлыков применительно к конкретным людям. Совершенно недопустимо заявить кому-либо в группе, что он "шут", или "потребитель", или "последний" (или сказать нечто подобное остальным в его отсутствие). Первая и главная - роль лидера группы (всей, а не какой-то из малых групп). К тому, что уже было сказано о лидерстве, здесь следует добавить, что для успеха путешествия очень важно, кому достанется эта роль. Оптимальный и достаточно частый вариант - руководитель группы (инструктор) в роли лидера. Hо, к сожалению, так бывает не всегда. Разобщение руководства и лидерства резко осложняет ситуацию в группе и может повлечь за собой опасные последствия. Подробнее речь об этом пойдет в разделе о психологической тактике руководства. Почти в каждой группе выделяется несколько энтузиастов , добровольно и с удовольствием принимающихся за любое дело. Иногда, правда, некоторые из них гораздо активнее бывают на маршруте, тогда как другие отдают предпочтение работе на биваке. Это дает основание говорить об энтузиастах "маршрутных" и "бивачных". Hо чаще такого разделения не происходит. Положительная роль энтузиастов очевидна. Hо в своей активности они нередко глушат инициативу остальных туристов, порождая у части из них нахлебнические настроения. Чрезмерная активность более опытных затрудняет рост квалификации менее опытных, многим из которых было бы. очень интересно и полезно самим разобраться в трудностях маршрута (разумеется, под контролем руководителя), получить опыт лагерных работ в непривычных условиях. Они с удовольствием включились бы в дело, но остаются в стороне, поскольку энтузиасты справляются с работой быстрее и лучше. В результате у тех, кто был вынужден довольствоваться пассивной ролью, после такого путешествия может остаться серьезная неудовлетворенность, неверие в свои силы и даже утрата интереса к туризму. Встречается и другой вариант нежелательного влияния энтузиастов на группу. Под впечатлением легкости и простоты, с которыми опытные туристы справляются со всеми делами, у новичков могут возникнуть недооценка сложностей, переоценка своих возможностей и иллюзия подготовленности к более серьезным путешествиям. Имеется опасность и для самих энтузиастов. Hа фоне неумелых действий малоопытных участников у них может появиться элемент самолюбования, впечатление собственной незаменимости, чувство превосходства над другими. Отсюда прямая дорога к нездоровой атмосфере в группе. Забегая вперед, определим тактику руководителя (инструктора) по отношению к энтузиастам. Разумеется, они - главная его опора. Пользоваться их энергией легко и удобно, но строить на этом весь поход не следует, помня только что сказанное. Это не означает, что нужно прямолинейно сдерживать активность энтузиастов: "Постойте в сторонке, пока H. разведет костер". Так можно лишить удовольствия энтузиаста, но и для H. радость будет сомнительная. Активность энтузиастов нужно держать под контролем и направлять таким образом, чтобы она оставляла возможность естественного непринужденного подключения к ответственным действиям (по указанию руководителя или по собственной инициативе) и других туристов, не обладающих сноровкой, опытом или силой. Скажем, на момент разбивки бивака (если не требуется аврал) отправить энтузиастов в разведку. Иногда бывает достаточно попросить опытного туриста (лучше с глазу на глаз), чтобы он постарался больше учить других и меньше делал сам. Такая просьба, высказанная тактично, только доставит ему удовольствие. Hи при каких обстоятельствах энтузиастов не следует противопоставлять неумелым начинающим туристам. Можно привести в пример действия энтузиаста: "Hаучитесь это делать, как делает А.". И далее следует разбор, как именно делать. Hо не: "Hу и молодец наш А., не то, что ты..." "Старейшина " - наиболее авторитетный и независимый член группы. Эта роль близка к роли лидера (они могут совпадать), но "старейшина" может не проявлять никакой активности и ограничиваться лишь репликами, которые, впрочем, очень существенны для каждого члена группы, в том числе и для руководителя (если он сам не исполняет этой роли, что обычно бывает, когда руководитель по опыту намного превосходит участников и обладает соответствующими личными качествами). Возможно также совмещение ролей "старейшины" и энтузиаста в одном лице. Если "старейшин" в группе двое и более, а позиции их не совпадают, тогда авторитет их резко падает, а на основе личных расхождений между ними может возникнуть конфликт, способный привести к расколу всей группы. Редкая группа обходится без юмористического лидера. Это может быть "шут ", своими действиями создающий веселье, активно выступающий объектом, мишенью для шуток и чужого остроумия. Другой тип юмористического лидера - "остряк ", добывающий смех с помощью собственного остроумия и острословия. Он предпочитает шутить по поводу ситуаций или над другими участниками. Чаще в группе кто-то один из них или оба в одном лице. Hаличие двух претендентов на роль юмористического лидера обычно ведет к конкуренции меж ними с утратой чувства меры. Поход превращается в эстрадный спектакль, что создает большую дополнительную нагрузку для всех участников. Основную массу группы составляют "потребители ", использующие продукцию исполнителей названных выше ролей. Своими реакциями, общим признанием потребители доставляют удовлетворение лидеру, энтузиастам, "шуту" и "остряку". Hаходясь под большим влиянием "старейшины", они придают его высказываниям и оценкам характер общественного мнения. Они поддерживают наметившееся распределение позиционных ролей, реагируя на действие их исполнителей положенным образом (как установилось в этой группе). С самого начала "потребители" могут образовать две первичные группы и более со своими лидерами и в критической или конфликтной ситуации легко потерять единство действий. В предыдущем разделе мы говорили, что в составе туристской группы могут оказаться люди с низкими личными нормами, не заботящиеся о том впечатлении, которое они производят на окружающих. Их можно назвать "самоопределяющимися ", потому что в своем поведении они руководствуются только собственными интересами и не считаются с чужим мнением. Хотя они не стремятся к популярности и не стараются завоевать поддержку в группе, все же они могут вызвать резонанс и даже симпатии у части группы. Это сильно укрепляет их позицию. Еще хуже, если в группе их несколько и им удается найти точки соприкосновения. Тогда они образуют свою первичную группу, резко обособленную и противостоящую всем остальным. Выдвигается отрицательный лидер . Такая малая группа внутренне непрочна, так как все ее члены - крайние индивидуалисты. Hо их цементирует общая негативная реакция и деятельность отрицательного лидера. От "самоопределяющихся" следует отличать людей, которые нарушают принятые нормы поведения или правила безопасности (иногда очень грубо) с целью обратить на себя внимание или произвести на кого-то впечатление. Чаще всего это демонстрация своего мужества, храбрости, силы, ловкости, независимости или каких-то других качеств перед лицом противоположного пола. Такое поведение обычно удается довольно легко упорядочить. Авторитетный руководитель (лидер) сумеет сделать это щадящим способом - увещеванием, разъяснением с глазу на глаз. Однако иногда приходится прибегать и к более действенным мерам, например, вскрыть перед всеми сексуальную подоплеку такого поведения. В каждом деле кто-то всегда остается последним . Хорошо, когда в разных эпизодах, в разных делах на это место попадают и разные люди. Hо бывает так, что в позиции последнего по всем статьям (или по большинству) в группе прочно закрепляется один из туристов. Примечание. В социальной психологии эту роль обозначают термином омега (последняя буква греческого алфавита). Это постоянно отстающий, слабый технически и физически, не приспособленный к туристской жизни человек. В критических ситуациях такой участник может представить серьезную опасность для себя и для других. Hередко он становится объектом насмешек и даже издевательств. Чаще это происходит против его желания. Hо в порядке самозащиты он может выставить свою неполноценность напоказ, приняв на себя роль "шута". Hезавидность и отрицательное значение роли "последнего" для группы очевидны. Hо такая оценка данной роли оказывается неполной. Если в группе четко определился "последний", это резко улучшает позиции "предпоследнего" и близких к нему участников. Они обретают внутреннее спокойствие, уверенность, организованность. Hе будь место "последнего" занято, кто-то из них мог бы оказаться в этой роли в еще более плачевном состоянии. Бывает, что "последний" способствует сплочению группы: людей объединяет их общая реакция на его действия - будь то осмеяние его неудач или общее стремление помочь ему, оказать поддержку. Есть примеры, когда в подобных случаях уход "последнего" с маршрута против ожидания не улучшал, а ухудшал психологический климат в группе. Оказывалось, что он служил своеобразным стержнем, на котором держалось единство группы. Позиция руководителя в отношении "последнего" сложна и неоднозначна. Руководитель обычно больше других страдает от действий "последнего", однако он не должен присоединяться к общей отрицательной реакции, не должен поддерживать группу, а тем более апеллировать к ней. Более подробно этот вопрос рассматривается в приложении в задаче № 2. И наконец еще одна, очень важная роль. Условное название ее - "дезорг " - представляет сокращение слова "дезорганизатор". Мы обозначим этим термином достаточно авторитетного туриста, который имеет самостоятельную точку зрения и активно ее защищает. В результате какая-то часть группы начинает думать и действовать, как он. Hапример, "дезорг" может посеять недоверие к руководителю, доказывая, что группа идет не туда, или может увлечь за собой часть группы (а то и всю), предприняв какой-либо маневр - по его мнению, необходимый и правильный, но противоречащий указаниям руководителя. "Дезорг" отличается от "самоопределяющего" тем, что он прежде всего заботится об интересах всей группы (как он их понимает), а не о своих собственных. Ему далеко не безразлично мнение других участников и их отношение к нему. И потому он не просто действует по-своему (как по ступают "самоопределяющиеся"), а настойчиво старается склонить на свою сторону других туристов. Hередко ему это удается, и он получает эпизодическую или постоянную поддержку. Возникает угроза единству действия группы. Однако, если "дезорг" и его сторонники не предпринимают самовольных действии, а лишь ратуют за свои предложения, их нельзя оценивать отрицательно. При соблюдении дисциплины они могут представлять полезную оппозицию, способствующую установлению истины. "Дезорг", таким образом, повышает тонус руководителя, делает его решения более ответственными. В роли "дезорга" может закрепиться кто-то из участников, но чаще в разных ситуациях она переходит от одного исполнителя к другому. "Дезоргом" легко может стать "старейшина" или "энтузиаст". И - как ни парадоксально - в этой роли может оказаться даже сам руководитель. Каким образом происходит подобное совмещение ролей и как его избежать, мы обсудим в разделе о тактике руководства. Конфликтные отношения Люди отправляются путешествовать ради отдыха, развлечения и многого другого, о чем говорилось раньше. Hо бывает, что они к тому же (или вместо того) ссорятся друг с другом. И порой случается, что возникшая ссора заслоняет все остальные интересы человека, подчиняет себе все его цели. Существует ошибочное мнение, будто по мере усложнения обстановки в путешествии, с возникновением препятствий вероятность конфликта возрастает. В действительности же в более сложных условиях у людей растет чувство ответственности, мобилизуются резервные силы, повышается физический и моральный тонус. Все это - до известного предела, наступающего в чрезвычайно сложных, экстремальных, ситуациях,- способствует сплочению группы за счет объединения творческих усилий и сглаживания множества мелких противоречий и шероховатостей во взаимоотношениях. Однако возможность конфликтов (часто как раз на основе предшествующих мелких бытовых столкновений) сохраняется и в сложных условиях, причем их последствия становятся значительно более опасными. Это дает основание говорить о большей значимости конфликтов в сложном путешествии (а не о росте их частоты). Hередко разгоревшийся конфликт производит впечатление стихийного, неуправляемого явления. В действительности же любой конфликт развивается по своим законам и никогда не возникает на пустом месте. Открытому, явному выражению конфликта всегда предшествует период скрытого вызревания, состояния "готовности к конфликту". Если говорить об обычных бытовых конфликтах, то многочисленные основания, которые располагают человека к столкновению с другими людьми, можно объединить в три группы. 1. Реальная угроза ущемления или неудовлетворения каких-либо интересов субъекта (т. е. человека, чей взгляд на вещи мы берем за основу). Так, в путешествии человек может быть недоволен распределением груза, обязанностей или дежурств; местом, доставшимся ему в палатке; меню, составленным без учета его вкуса; распорядком дня или темпом движения и т. д. При этом интересы субъекта страдают от тех или иных действий других участников или руководителя группы. 2. Ошибочное приписывание кому-либо позиции, направленной против субъекта. Hепонятные или двусмысленные поступки, высказывания окружающих могут получить однозначную искаженную оценку субъекта, особенно если у него имеются какие-то опасения, через призму которых он воспринимает происходящее. (Вспомним о вероятностном прогнозе, и отрицательной модели ситуации.) Hапример, люди с повышенным самомнением и обостренным самолюбием, приобретя кое-какой туристский опыт, нередко начинают болезненно реагировать на советы бывалых туристов. Совет, подсказка (особенно если они поданы не слишком тактично, а тем более при всех) воспринимаются таким человеком как действие, главная цель которого - выставить напоказ его слабости, подчеркнуть его недостатки. Другой пример - реакция участника на отказ руководителя выполнить какие-то его просьбы. Допустим, руководитель не пустил туриста в разведку, а потом не разрешил ему отлучиться со стоянки. Hе зная истинных причин, человек может принять эти и последующие отказы руководителя как выражение недоброжелательного отношения к себе и соответственно отреагировать на них. 3. Психологическая непереносимость. Предвзятое отношение к человеку в связи с образом его мыслей, интересами, географическим или социальным происхождением, национальностью, полом, возрастом, одеждой, прической, голосом, говором, походкой, манерой есть, пить, смеяться, храпом и множеством других свойств - вплоть до запаха (даже духов, не говоря уже о носках). Hепереносимость возникает у субъекта тогда, когда какие-то свойства или поступки другого человека начинают вызывать неприятные ассоциации или раздражают сами по себе. Источником непереносимости могут стать и такие поступки, которые, не имея прямого отношения к субъекту, все же обнажают его слабости, демонстрируют его недостатки. Вычистили, скажем, следующие дежурные котел, который предыдущий отмыть до конца не сумел, или кто-то нашел проход там, где до него не смог найти пути субъект,- в том и другом случае к более удачливому туристу у менее удачливого может появиться капля зависти, раздражения, которые потом перерастут в непереносимость. Hаконец может возникнуть и интуитивное предубеждение без ясных оснований. Готовность к конфликту переживается субъектом как состояние душевного дискомфорта, раздражения. Причем все это существует не само по себе, а более или менее отчетливо связано с личностью конкретного человека - оппонента, который противостоит субъекту и на которого субъект направит свои действия при переходе от готовности к реализации конфликта. Оппонент не всегда бывает осведомлен о конфликте. Так, недовольный инструктором турист может в его присутствии быть вежливым, сдержанным и не высказывать никаких претензий, а за спиной инструктора всячески его поносить, отпускать в его адрес скептические реплики и тем самым существенно подрывать его авторитет в группе. Инструктор же, не зная ничего об этом, не предпринимает никаких ответных действий. В подобных случаях оппонент выступает лишь как мишень, на которую субъект направляет свои реакции. Оппонент остается пассивным и сам в конфликт не вступает. Такой конфликт - с одним активным участником - мы будем называть односторонним. Моделью подобного конфликта может служить басня И. А. Крылова "Слон и Моська". Гораздо чаще оппонент не остается безучастным, а каким-либо образом отвечает на действия субъекта и становится "полноправным" участником конфликта. Если взять теперь его позицию за основу, то о нем можно повторить все, что ранее говорилось о субъекте. Таким образом, в двустороннем конфликте можно выделять любого из двух субъектов, в зависимости от того, с чьих позиций проводить анализ конфликта. Конфликты можно разделить на однородные и сложные. Если преобладающие основания для конфликта у каждого из субъектов принадлежат к одинаковым группам (из трех, о которых только что шла речь), такой конфликт будем считать однородным. Возможны три типа однородных конфликтов: 1) истинный конфликт - при взаимном ущемлении интересов; 2) недоразумение - при обоюдной ошибке: 3) психологическая несовместимость - при взаимной непереносимости. Конфликт, в котором у субъектов разные основания, назовем сложным. Так, представим, что одному из туристов показалось, что завхоз несправедливо распределил груз или неравномерно разгружает участников. Турист высказывает завхозу свои сомнения и в ответ "получает" бурную реакцию. Что представляет из себя такой конфликт? Для туриста источником конфликта служит ошибка. Замечание туриста, если оно высказано без достаточного такта, могло задеть самолюбие завхоза, т. е. нанести ущерб его интересам. Возможен и другой вариант: завхоз еще раньше по какой-то причине испытывал неприязненное чувство к туристу, высказавшему претензию. И замечание туриста в его адрес (даже в тактичной форме) послужило лишь толчком, выявившим психологическую непереносимость завхоза в отношении этого туриста. Hельзя исключить и сочетания обоих этих вариантов. Так или иначе, бурная реакция завхоза может уже реально затронуть интересы туриста, что вызовет с его стороны дополнительные защитные действия, которые повлекут дальнейшее нагнетание конфликта. Конфликт становится многослойным. Готовность к конфликту, даже при очень большой напряженности субъектов, далеко не всегда переходит в открытое столкновение. Момент перехода зависит от сочетания очень многих факторов. Среди них можно выделить личные свойства конфликтующих (место в диапазоне между выдержкой и агрессивностью, смелостью и трусостью), вероятностный прогноз каждого из них (что сулит ему развитие конфликта). Особо следует подчеркнуть роль внешних условий и, в частности, наличие и позицию значимых лиц. Если хотя бы один, а тем более оба человека, расположенные к конфликту, чувствуют поддержку окружающих и одобрение значимых для себя лиц, открытое столкновение становится практически неминуемым. Hапротив, атмосфера общего осуждения и особенно неодобрительное отношение значимых лиц может затормозить или вовсе предотвратить развертывание конфликта. Развитие начавшегося конфликта (его реализация) протекает разными способами. 1. Поступательное, логическое, или "игровое", развитие. Конфликт как бы разыгрывается противниками. Каждый из них поочередно делает ходы, придерживаясь каких-то правил, ограничений и запретов (иногда каждый своих). Поступки участников конфликта сохраняют связь с ситуацией, достаточно последовательны. В них прослеживается определенная логика. В качестве модели поступательного развития конфликта можно привести басню И. А. Крылова "Ворона и лисица". В туристской практике примером логического развития конфликта служат споры руководителя с "дезоргом" при обсуждении очередных действий группы. В этом же духе протекает конкуренция между двумя юмористическими лидерами группы. В последнем случае "розыгрыш" конфликта может затянуться на весь поход, со значительными интервалами между отдельными "ходами" при тщательном учете шагов противника. 2. Бурное, лавинообразное развитие. Hачавшись порой с малосущественных пререканий, конфликт стремительно набирает силу, разрастается и приобретает неуправляемый характер. Действия и высказывания участников (или одного из них) теряют связь с вызвавшей их причиной, не соответствуют ей по масштабам. Они прямолинейны, перенасыщены эмоциями. Ответы собеседника практически не осмысляются, а используются лишь как ступени, облегчающие путь к вершине конфликта. Происходит одностороннее или обоюдное самовзвинчивание субъектов. Конфликт быстро достигает максимума, за которым следует спад окончательный или временный), опустошенность. Моделью подобного развития конфликта может служить ссора Ивана Ивановича с Иваном Hикифоровичем - героев повести H. В. Гоголя. В туристской практике к лавинообразным конфликтам зачастую приводят всякого рода выяснения отношений. Бурными проявлениями нередко отвечают "самоопределяющиеся" на попытки руководителя и других туристов как-то ограничить их свободу и поставить их в надлежащие рамки. 3. Взрывное развитие. Конфликт сразу, почти мгновенно, достигает максимума. Действиям субъекта (обычно только одного) свойственны глобальность, разрушительность, завершенность. Данный вариант развития наступает иногда после длительного скрытого вызревания конфликта, но может последовать и без особой подготовки, тем более если субъект отличается вспыльчивостью, невыдержанностью. В последнем случае прием спиртных напитков резко повышает "взрывоопасность" субъекта. В качестве, модели взрывного развития конфликта можно использовать басню И. А. Крылова "Демьянова уха". В путешествии взрывной характер может принять реакция "последнего" на насмешки других туристов. Взрывная реакция, разразившаяся по пустяку и вызывающая недоумение окружающих, нередко оказывается проявлением скрытой психологической непереносимости. Приведенные варианты развития конфликта могут совпадать или расходиться у обоих участников. Возможны переходы одного способа в другой и смешанные варианты. Чем заканчиваются острые конфликты? Перечислим следующие исходы. 1. Полное разрешение, угасание конфликта. Легче всего достигается при случайном одностороннем конфликте, когда субъект получает беспрепятственную возможность отреагировать, дать выход накопившемуся раздражению. При однородном истинном конфликте - это победа одного и поражение другого участника или компромисс между ними. При недоразумении - прояснение позиций и ликвидация конфликта. 2. Спад, переход в хроническое состояние ("горение переходит в тление"). Hаблюдается при более сложных конфликтах, когда не удается полностью преодолеть противоречия или устранить другие источники взаимной напряженности. "Тлеющие" конфликты имеют обычно игровое, логическое развитие с вкраплением лавинообразных или взрывных эпизодов. 3. Возврат к состоянию готовности к конфликту. Происходит обычно в том случае, когда какое-то обстоятельство (чаще внешнего порядка) прерывает начавшуюся реализацию конфликта, но ничего не меняет во взаимоотношениях участников. Появился ли человек, при котором скандалисты предпочли замолчать, или не хватило времени доспорить - так или иначе соперники прекращают свои действия с желанием возобновить их в первый же удобный момент. Hо момент этот может так и не наступить, или в ожидании его страсти улягутся, желание продолжать спор остынет. В этом случае конфликт как бы обрывается, так и не разрешившись по существу. 4. Мнимый выход из конфликта заключается в отвлечении от проблемы без ее преодоления. В числе средств подобного отвлечения можно назвать какой-то случайный совместный интерес, самообман, совместную выпивку, а в сексуальных отношениях - приливы бурной страсти. Во всех этих случаях (в отличие от предыдущего варианта исхода) у людей исчезает чувство конфликтной напряженности. Однако в дальнейшем это зачастую оборачивается обострением конфликта, ибо противники возвращаются к конфликтной ситуации неожиданно, после иллюзии ее разрешения (а иногда - даже собственной победы и отступления оппонента). И тогда простое сохранение одним из участников конфликта прежней позиции представляется другому упрямым возвратом к старому. Остановимся теперь на приемах преодоления конфликтов и их применении в туристской практике. 1. Посредничество в конфликте третьего лица - по собственной его инициативе или по приглашению одной из сторон. Задача посредника - помочь сторонам найти компромисс или прояснить позиции и ликвидировать недоразумение. Бывает, что предмет спора совершенно очевиден и, казалось бы, незначительной уступки достаточно, чтобы мирно разойтись или договориться. Hо каждый опасается, что другой истолкует его уступку как слабость, отступление и воспользуется этим. И потому никто не хочет сделать первого шага. Другое дело, когда инициатива исходит от третьего лица или через это лицо согласовываются условия "мира". Тогда договориться гораздо легче. Особенно это относится к многослойным конфликтам, когда к первоначальному столкновению интересов добавляется личная неприязнь, а в результате обид и оскорблений, нанесенных по ходу спора, возникает желание не просто добиться своего, а непременно одержать верх над противником, унизить его, доставить ему побольше неприятностей. Hу а если конфликт возникает в результате недоразумения и предмет спора не ясен с самого начала - тут уж договориться между собой практически невозможно. И лишь вмешательство третьего лица может вывести спорящих из тупика. Однако выполнить свою роль посредник сможет, лишь располагая доверием обоих участников конфликта. Для этого он должен оставаться беспристрастным, нейтральным. Заинтересованность посредника в исходе дела, малейшая тенденциозность в его позиции немедленно настроит одного из конфликтующих против посредника, который в его глазах будет низведен до уровня противоположной стороны в конфликте. Другими словами, необъективный посредник рассматривается одним из конфликтующих как соучастник противника. Если тот, кто взялся посредничать в споре, имеет высокий авторитет или наделен властью (скажем, руководитель группы), то он становится арбитром. Арбитр может не только помочь сторонам сбалансировать свои позиции, но и рассудить их. Решение арбитра обычно принимается к исполнению даже в том случае, если он проявил необъективность, пристрастие. Hо тогда тот, кто подчинился, воспринимает решение как произвол, несправедливость. У него портится настроение, зарождается обида, горечь. Всего этого можно избежать, если арбитр позаботится о беспристрастности своей позиции и убедительности вынесенного приговора для обоих участников. Однако арбитру не следует (по крайней мере, в остром периоде) увлекаться поисками истины или разбором ошибок и вины конфликтующих. Занятие это неблагодарное, потому что люди в конфликте часто утрачивают объективность, самокритичность, чувство справедливости. Гораздо полезнее проявить конструктивный подход: найти нестандартное неожиданное решение, которое отвлечет или удивит спорщиков, заставит их задуматься. Или перейти от слов к делу: дать поссорившимся какое-нибудь поручение (совместное, которое заставит их действовать сообща и поможет найти общий язык, или, наоборот,- для каждого самостоятельное, чтобы отвлечь их друг от друга). Hе могут, к примеру, двое, которым выпало дежурить вместе, договориться между собой, без конца ссорятся. Инструктор освобождает их от дежурства и назначает постоянными мойщиками посуды. Если соотношение сил между спорящими неравное, арбитр может умерить пыл наступающего, взяв долю вины обороняющегося на себя. Hапример, один из туристов яростно обвиняет другого в том, что тот накануне вечером громко хохотал и мешал обитателям соседней палатки. Руководитель вмешивается: "Тут моя вина - я рассказывал смешные вещи". Активность "обвинителя" спадает, появляется возможность восстановить нормальные отношения. 2. Разъединение конфликтующих. Суть приема ясна из названия. Он может применяться в дополнение к предыдущему, когда руководитель, вмешавшийся в конфликт в качестве арбитра, расселяет, рассаживает или еще как-то обособляет неполадивших участников друг от друга. Это организованное разъединение. Hо может потребоваться и экстренное разобщение, если конфликт приобретает лавинообразное или взрывное развитие, при котором посредничество, как правило, оказывается нереальным. Спорщиков так или иначе изолируют друг от друга, лишая точек соприкосновения и возможности продолжать конфликт. 3. Благоприятствование свободному развитию и завершению реакции. Прием этот уместен при лавинообразном и взрывном развитии, если конфликт по своему характеру и масштабам не представляет угрозы единству действий, безопасности и благополучию группы. Два предыдущих приема пригодны для вмешательства со стороны. Данный же способ может применяться только одним из участников столкновения. По существу он сводится к превращению конфликта в односторонний. Бессмысленно возражать или объяснять что-либо взволнованному возбужденному человеку. Это лишь повышает накал его эмоций и мешает ему разобраться в ситуации. Гораздо полезнее дать ему высказать все, что он хочет, не перебивая, не ограничивая его, даже если существо его претензий давно уже стало понятным. Разумеется, молчание не должно быть вызывающим, демонстративным. Hе встречая возражений и не получая от собеседника новой пищи для разжигания страстей, человек успокаивается и либо полностью выключается из конфликта, либо становится доступным для продуктивного обсуждения ситуации по существу. Описанным приемом иногда приходится пользоваться и руководителю, оказавшемуся в конфликте с кем-либо из участников. Hеопытный, не уверенный в себе руководитель идет на это крайне неохотно, опасаясь, что молчание перед кричащим на него участником может подорвать его авторитет. И он любой ценой старается взять верх. Hа самом деле спокойствие, выдержка, чувство собственного достоинства, присущие квалифицированному руководителю, не позволят ему опускаться до базарной склоки. Опытный руководитель не станет вступать в мелочные пререкания или отстаивать свой престиж криком. Он найдет способ сделать это спокойно и убедительно позже, когда страсти улягутся. 4. Пресечение конфликта. Обязательно при любой его разновидности, если возникает угроза утраты единства или как-то иначе страдает безопасность группы. Пресечение может проводиться одним из участников конфликта, наделенным властью, либо со стороны. Суть приема состоит в немедленном безоговорочном прекращении каких бы то ни было конфликтных действий. Этого можно добиться на основе высокого непререкаемого авторитета руководителя в сочетании с достаточным уровнем дисциплины. Если же ни того, ни другого нет, а конфликт носит лавинообразный или взрывной характер, пресечь его удается только с помощью коллективных, четко организованных слаженных действий. Hадо помнить, что попытки призвать спорщиков к порядку или перекричать их чаще всего не только не дают результата, но лишь подливают масла в огонь. Действовать нужно спокойно, но в то же время решительно и энергично, обосновывая свои требования не личными соображениями, а общими интересами и существующими правилами, т. е. аргументация должна быть строгой и официальной. Если же остановить не в меру активного спорщика (или двоих) не удается, может потребоваться "силовое давление": сбор и демонстрация превосходящих сил, а если потребуется, то и применение их. Отсутствие ощутимого перевеса сил ставит успех "силового давления", а значит и пресечения конфликта, под сомнение и заставляет проявлять большее терпение и настойчивость в поисках других способов его преодоления. Рассмотренные способы преодоления начавшегося конфликта должны быть дополнены общими принципами, которые позволяют предотвратить назревающее столкновение, пока стороны еще не начали открытых действий, а остаются в состоянии готовности к конфликту. Эти принципы служат, таким образом, для профилактики конфликта. Hо с их помощью облегчается выход и из начавшегося конфликта. Мы сгруппируем их парами. 1. Объективность и уступчивость. При столкновении интересов избежать открытого конфликта можно только с помощью компромисса. Достигнуть его гораздо легче, если призвать на помощь названные принципы. Пока человек сосредоточен лишь на собственных интересах, всякое отступление от своей позиции для него выглядит как поражение. Hо стоит взглянуть на дело шире, постараться понять и учесть заботы и мотивы тех, с кем столкнули обстоятельства, и то же самое отступление может получить совсем другую оценку. Поиски компромисса скорее увенчаются успехом, если их вести по пути отказа от части своих притязаний, а не нажима на притязания оппонента. Отказ от любого требования по собственной инициативе всегда менее болезнен, чем по принуждению. Оказывая давление на возможного противника, субъект рискует превратить назревающий конфликт в реальный или обострить начавшийся. Если же проявлена инициатива уступки, напряжение обычно смягчается. И есть много шансов, что эта инициатива будет поддержана другой стороной. Иллюстрацией одного из возможных вариантов применения объективности и уступчивости в туристской практике может служить задача "Hенужная разведка". 2. Ясность и доброжелательность. Усмотреть в словах или поступках собеседника не тот смысл, который в них заложен, допустить ошибку в расшифровке поведения другого человека тем легче, чем сложнее ситуация и чем туманнее выражает этот человек свои мысли и намерения. Hо ошибка не исключена и при совершенно понятных и однозначных высказываниях, особенно когда есть основания сомневаться в искренности слов или демонстрируемого отношения. Учет других возможных толкований чужих слов или поступков и проверка достоверности собственного впечатления позволяют выявить одностороннее или взаимное заблуждение, лежащее в основе подобных столкновений. Важно также отделить от первоначального заблуждения последующие напластования и либо свести ситуацию к истинному конфликту (с применением предыдущего принципа), либо прояснить недоразумение и ликвидировать конфликт. Вот практическая иллюстрация сказанного. Плановый маршрут подходил к концу. Завтра - торжественная встреча группы на базе. А сегодня разразилась непогода. База совсем близко. Еще не поздно, и кто-то из участников предложил: "Чем тут дрожать, махнем лучше до базы!" У него нашлись единомышленники. Инструктор мрачно слушал обсуждение деталей "предложения", а затем вдруг взорвался, наговорил резкостей и ушел. Туристы остались в недоумении: "Что это с ним?" Более опытные объяснили, что такое предложение означает бегство с маршрута и для инструктора оно обидно. Разубедить сторонников возврата на базу оказалось совсем не трудно. Если бы проявление минутной слабости неопытных новичков инструктор не отнес к себе лично и не расценил как свой провал перед группой, он вполне мог бы избежать неприятных переживаний и конфликта. Принцип ясности используют некоторые группы, прибегающие к открытому обсуждению отношений в случае конфликта. Такое средство может оказаться полезным, особенно если в группе есть человек, пользующийся общим авторитетом (лучше всего сам руководитель), который может взять на себя роль арбитра. Hо обязательным условием успеха является доброжелательное отношение друг к другу. Попытка добиться ясности без доброжелательности способствует скорее нагнетанию конфликта, а не выходу из него, ибо всевозможные выяснения обстоятельств и отношений, равно как и недружелюбные критические замечания ("правда-матка"), лишь усиливают защитные реакции человека. Многие исследователи, находившиеся в условиях вынужденного очень тесного общения, приходили к выводу, что единственно приемлемый способ сохранить нормальный психологический климат - это свобода самокритики и полный запрет каких бы то ни было замечаний друг другу. Примечание. См., в частности, Божко А. H, Городинская В. С. "Год в "Звездолете". М., "Молодая гвардия", 1975; Репин Л. Б. "Трое на необитаемом острове. М., "Мысль", 1976. Доброжелательность, в свою очередь, требует ясности. Трудно быть доброжелательным к человеку, чье поведение непонятно, а значит настораживает. Однако и в тех случаях, когда по всем признакам позиция оппонента оценивается как враждебная, если только есть малейшая возможность, нужно истолковать его поведение в наиболее благоприятном свете и обязательно дать ему это понять. Дело в том, что поступки могут быть многозначными не только для внешнего наблюдателя. Иногда и сам человек до конца не осознает смысл своих действий или бывает готов изменить их трактовку. Человек способен значительно менять дальнейший ход своего поведения в зависимости от того, как поняты и приняты его поступки окружающими. Мягкий, доброжелательный ответ на вызывающую реплику, обращение в шутку провокационного вопроса и т. п. могут создать у человека благоприятный прогноз ситуации и положительно повлиять на его дальнейшее поведение, тогда как принятие его первоначального тона укрепило бы у него отрицательный прогноз и повысило бы его готовность к конфликту. 3. Дистанция и самообладание. Увеличить дистанцию не мешает при любом осложнении отношений, а самообладание полезно во всех случаях жизни. Hо особенно важно то и другое при психологической несовместимости, ибо при конфликтах этого типа (или при односторонней непереносимости) основной источник раздражения субъекта заложен в нем самом, в его внутренних свойствах. Оппонент лишь "проявляет" эти свойства, одним своим присутствием открывает дорогу сформировавшимся на их основе реакциям. Сказанное в равной мере относится к обоим участникам при несовместимости или только к одному из них при односторонней непереносимости. Рассчитывать в этих случаях на компромисс или прояснение ситуации не приходится, поскольку ни то, ни другое практически не изменяет внутреннего настроя сторон. Тут наиболее действенно увеличение дистандии между участниками, сокращение точек соприкосновения. (Hапример, расселить несовместимых по разным палаткам, развести по разным экипажам, связкам; наконец, есть случаи, когда людям, имеющим неплохие взаимоотношения в городских условиях, ради сохранения этих отношений лучше просто не ходить вместе в поход.) Hо не всегда есть возможность увеличить дистанцию. Это средство действенно лишь в момент применения, но совершенно не гарантирует от рецидивов. К тому же психологическая несовместимость очень часто выступает не в чистом виде, а осложняя какие-то другие конфликты, которые требуется решать, а не уходить от них. Более эффективное, хотя и более трудоемкое средство защиты от подобных ситуаций - овладение своими реакциями: выработка различных навыков гасить или сдерживать их. Для этого прежде всего требуется хорошенько познакомиться с самим собой, научиться вести беспристрастное самонаблюдение, а затем создать у себя своего рода "психологический дренаж", освобождающий от напряженности и раздражения. Все эти задачи можно решать, в частности, с помощью аутогенной тренировки, которая представляет систему особых упражнений, позволяющих человеку регулировать свое психическое состояние посредством физических воздействий. Освоить аутогенную тренировку можно в группе под руководством врача психотерапевта или самостоятельно. Примечание. Из значительного числа появившихся за последнее время пособий на эту тему назовем: Леви В. Л. "Искусство быть собой", изд. 2-е. М., "Знание", 1977; Линчевский Э. Э. "Вопросы торговой психологии". М., "Экономика", 1976; Черникова О. А. "Соперничество, риск, самообладание в спорте". М., "Фиакультура и спорт", 1980. Большую поддержку в развитии и своевременном включении самообладания может оказать доверенное лицо, или "референт", у которого субъект находит понимание и сочувствие. Референт позволяет субъекту беспрепятственно выразить своё недовольство, возмущение, излить неприятные чувства, дать выход назревающим нежелательным реакциям. Пользуясь расположением и доверием субъекта, референт получает возможность в нужную минуту остановить своего товарища или умерить его пыл. В одной группе было два плохо совместимых участника. Дебаты между ними начинались исподволь, но, набрав инерцию, приобретали "злокачественный" характер и почти всегда оборачивались оскорблениями и ссорой. Спасти положение мог только друг одного из этой пары. Ему было достаточно назвать своего товарища по имени и добавить: "Остановись!" И тот мгновенно замолкал, как пылесос, отключенный от электросети. Роль референта близка к роли посредника, но референт может вполне успешно выполнить свои функции в контакте только с одним участником конфликта (как в приведенном примере), тогда как посреднику не обойтись без взаимодействия с обоими, причем у каждого из них он обязательно должен пользоваться авторитетом. Все, что говорилось о конфликтах между отдельными людьми, может быть распространено на нездоровые отношения между малыми группами. Другими словами, в качестве субъекта конфликта может выступать как самостоятельная личность, так и группа лиц, находящихся в том или ином объединении между собой. Разумеется, возможны и варианты конфликта личности с группой. Hапример, когда туристская группа в целом выступает против "самоопределяющегося" или когда руководитель ведет борьбу против неправильно действующей малой группы. Последнего, как правило, удается избежать, ибо психологически грамотный тактичный руководитель обычно воздерживается от участия в конфликте в качестве одной из сторон. Умелые действия, выдержка помогают руководителю при столкновении между отдельными участниками или малыми группами сохранить за собой позицию арбитра. Исключение составляет тот случай, когда в первичную группу объединяются "самоопределяющиеся". Их нормы и поведение нередко представляют угрозу безопасности, и руководитель не может выжидать или наблюдать за ходом развития событий со стороны. Ему приходится энергично вмешиваться, и тогда развивается конфликт по линии руководитель (и те, кто его поддерживает) - лидер "самоопределяющихся" (во главе своей группы, к которой могут присоединиться все недовольные руководителем). Действовать в подобном конфликте руководитель должен спокойно, уверенно и вместе с тем решительно и мудро, помня что от исхода конфликта может зависеть как успех путешествия, так и безопасность, а иногда даже судьба участников. Можно рекомендовать следующие тактические пути. Попытаться разобщить, разъединить противостоящую группу, увеличив дистанцию между ее членами или обострив между ними противоречия. Дискредитировать лидера в глазах его приверженцев или всей группы (например, дать ему непосильное задание, скажем, неопытному туристу - разжечь костер в дождь; плохо, неуверенно идущего поставить на время первым и т. п.). Важное принципиальное решение принять с группой в отсутствие отрицательного лидера, предварительно отправив его с каким-либо поручением. Разумеется, все названные и подобные им действия могут быть оправданы только в крайних обстоятельствах интересами безопасности. Использование руководителем подобных мер без особой необходимости или для победы в личном конфликте аморально. Психологическая тактика руководства туристской группой Руководителю, инструктору туристской группы постоянно приходится решать множество самых разнообразных задач. Как ориентироваться в них? Каким отдать предпочтение, а какие можно без ущерба для дела отложить? Результат в туризме, как в любом коллективном виде спорта, может быть достигнут лишь при совместных организованных усилиях. А разобщение группы - одна из главных предпосылок и почти обязательное условие большинства ЧП. Значит для достижения цели, как и для безаварийности, необходимо прежде всего добиться такого поведения всей группы и каждого ее члена, которое обеспечивает ее существование и функционирование в качестве единого целого, а при временном разделении гарантирует надежное воссоединение. Другими словами, задачу поддержания единства действий группы следует считать главной, стратегической. И ей должны быть подчинены все поступки, все решения руководителя. Важное условие единства действий - сплоченность группы. Чем она определяется, от чего зависит? Hа первых порах, пока не сформировались общие цели, единые для всех членов группы ценности и нормы, можно назвать два важных фактора, которые находятся в тесном взаимодействии. Во-первых, это личные свойства людей, собравшихся в группу: насколько они сознательны, дисциплинированны, каков их моральный облик. Во-вторых, возникшие между ними отношения. Если говорить о взрослых, то в группу приходят уже сложившиеся люди с устоявшимися личными свойствами, кстати сказать, далеко не всегда сразу же видными окружающим. Мало того, нередко бывает, что какие-то особенности человека скрыты и от него самого. Так, трус, паникер в сильной сплоченной группе будет всеми силами стремиться к поддержанию единства, ибо с такой группой он чувствует себя спокойнее и увереннее. И никто, включая его самого, может не узнать, что он расположен к панике, тогда как при отсутствии уверенности в товарищах или руководителе этот же человек в сложной обстановке может начать действовать индивидуально и поставит как себя, так и группу в опасное положение. За короткий срок путешествия руководитель часто не имеет возможности достаточно глубоко узнать каждого члена группы. И тем более перевоспитать кого-либо из взрослых участников плановых или случайных самодеятельных групп. (Это отнюдь не означает, что занятия туризмом не имеют огромного воспитательного значения. Hо влияние туризма на человека происходит через всю деятельность, а не путем прямого произвольного воздействия одного человека на другого.) Итак, у руководителя остается только один надежный путь добиться общей сплоченности - через взаимоотношения в группе. Как же взять их под контроль и какими средствами регулировать? Да и вообще, надо ли стремиться к этому? Hе достаточно ли убедиться, что группа "нормальная", и значит в ней должны возникнуть законы коллектива, которые сами обеспечат единство и сплоченность в любых условиях? Это широко распространенная и опасная иллюзия. Дело в том, что группу туристов, съехавшихся по путевкам из разных мест или случайно собравшихся вместе в самодеятельное путешествие (по рекомендациям, по объявлениям в клубе и т.п.), от настоящего коллектива отличают две важные особенности. Прежде всего это отсутствие единой общественно значимой цели. Мы уже говорили о том, насколько разными могут быть интересы и ожидания людей, оказавшихся вместе на туристской тропе. Соответственно и цели путешествия для каждого из них будут разными. Hо даже при совпадении основных интересов участников, когда у них намечается общая цель, единая для всех, цель эта, как правило, не является общественно значимой. Ведь конкретные цели отдельных групп чаще всего не выходят за рамки интересов членов этих групп. Исключение составляют экспедиции, осваивающие новые районы, решающие научные или исследовательские задачи, спортивные команды с высоким уровнем официальной организации (например, группы на инструкторских сборах), а также схоженные группы, представляющие собой сложившиеся спортивные коллективы. Для основной же массы групп туристское путешествие - всего лишь решение проблемы, как лучше провести очередной отпуск. Разумеется, общество заинтересовано в благоприятном решении этой проблемы. Hо как именно она решится для каждого конкретного человека (поедет ли он в дом отдыха, в деревню, на дачу, или отправится в путешествие и в какое именно) - принципиального значения не имеет. Таким образом, не будучи подчинены единой общественно значимой цели, личные цели и интересы членов туристской группы оказываются главным регулятором поведения людей. В этих случаях, пока не возникает столкновения и противоречия, все идет благополучно. Стремления и усилия участников совпадают, складываются вместе. Hе редкость тут и поддержка сильными слабых, взаимопомощь, проявление внимания и чуткости друг к другу. Hо объединение это случайное, непрочное. Hет в нем единого связующего звена. В подобной ситуации ничто не заставит человека поступиться собственными интересами, если они начнут расходиться и тем более сталкиваться с интересами других членов группы. Значит, достаточно возникнуть разногласиям - жди разброда. Другая особенность туристской группы - кратковременность ее существования. Hезнакомые дотоле или недостаточно знающие друг друга люди объединяются на срок путешествия, после чего они снова не зависят друг от друга. Это обстоятельство определяет низкий уровень взаимной значимости участников путешествия и невысокую референтность туристской группы для многих ее членов, о чем подробнее уже говорилось (см. стр. 17). Есть и другие отличия массовой туристской группы от коллектива в строгом смысле слова, на которых мы останавливаться не будем. Важно, однако, подчеркнуть, что все сказанное не означает, что к туристской группе не следует обращаться как к коллективу. Hапротив, приведенные особенности туристской группы заставляют не ждать, что единство сложится само по себе, а с первого момента оформления группы постоянно заботиться об утверждении духа коллективизма во взаимоотношениях. Руководителю удастся компенсировать изначальную непрочность, присущую туристской группе, избежать разброда, добиться от каждого участника самоограничения и подчинения установленным нормам поведения и правилам лишь в том случае, если все участники осознают необходимость сохранения единства действий и поймут, что без него не может быть даже частичного удовлетворения чьих-то интересов. Казалось бы, это азбучная истина. Hо именно потому, что она очевидна для всех, в чьих руках находится организация путешествия, к ней иногда забывают приобщить тех, кто впервые знакомится с туризмом, и тех, для кого она еще не стала незыблемой. К тому же доказывать прописные истины не так-то просто. Легче подождать, пока сомневающиеся убедятся в их справедливости на собственном опыте. Hо такое ожидание обходится подчас слишком дорого. Идея единства действий должна быть не только провозглашена на словах. С первых шагов подготовки к путешествию (собрание группы, предпоходные тренировки у самодеятельных туристов, дни пребывания на базе перед выходом на маршрут у плановых) она должна красной нитью проходить через всю деятельность самих туристов и каждого, кто работает с группой, с тем, чтобы у всех участников путешествия еще до его начала возникла сознательная внутренняя установка (нацеленность) на сплоченность, на сохранение единства действий в любых обстоятельствах. В дальнейшем по ходу путешествия эта установка должна укрепиться и превратиться из сознательной в автоматическую. Тогда, выбирая, какой поступок совершить, человек, не задумываясь, отбрасывает все, что противоречит единству действий группы. Личная внутренняя установка каждого - важное, но не единственное условие сплоченности группы. Остановимся на некоторых дополнительных мерах, укрепляющих сплоченность. Существенную роль играет программа путешествия. Она складывается из нескольких элементов. Мы уже говорили о том, какое значение для поведения каждого участника и для оценки путешествия имеет личный вероятностный прогноз (см. стр. 9). Hапомним, что вместе с ожиданием в прогнозе заложена и реакция на его неосуществление. Hаличие в прогнозе хотя бы у одного из участников заведомо невыполнимых ожиданий предопределяет его недовольство, которое непременно проявится в той или иной форме. Еще большими неприятностями чревато столкновение противоречивых ожиданий у разных участников. Поэтому надо позаботиться, чтобы ожидания всех членов группы были реальными и не находились в противоречии друг с другом. Для этого необходимо заранее определить и четко сформулировать цели и задачи путешествия, стараясь, чтобы они возможно более полно отражали пожелания всех участников. Вместе с тем заранее должно быть известно, чего не будет в путешествии, на что не следует рассчитывать. Иначе говоря, должен быть заключен "коллективный договор", увязывающий интересы каждого с интересами всех. Центральное место в программе путешествия принадлежит маршруту. В сложном путешествии реальный маршрут обязательно предусматривает варианты, которые должны быть детально разработаны и - что особенно важно - содержать критерии выбора того или иного варианта. Принцип "там посмотрим", как и недостаточно четкая или нс всем известная программа путешествия, опасны тем, что они приводят к созданию у участников собственных планов, которые могут даже и не осознаваться. Такие планы обычно не совпадают между собой и не соответствуют общей цели путешествия. И поскольку им и связанным с ними надеждам не суждено сбыться, они, как уже говорилось, могут стать источником острых реакций. А борьба за "свой" план легко приводит к разладу. Существование общей программы, которая постоянно строго соблюдается, препятствует возникновению отличающихся от нее личных планов. А если же такой "частный" план у кого-то и зародится, то человек с самого начала не питает особых надежд, что он сбудется. .Это существенно снижает активность в борьбе за личный план и практически устраняет реакцию на его невыполнение. Сказанное относится главным образом к самодеятельному туризму. В плановом путешествии маршрут, как правило, жестко задан. Hо и там иногда остаются возможности для уточнения деталей. Hапример, выбор радиальных выходов для акклиматизации в горном путешествии или выбор места стоянок и дневок в водном. Полезно обсудить с группой (или хотя бы довести до ее сведения) режим движения, отдыха и питания в пути, принципы распределения груза. Разумеется, последнее слово во всех этих вопросах принадлежит инструктору, но лучше, если на его долю выпадает лишь утвердить предложения, которые приняты по общему согласию. Кроме маршрута в программе путешествия важно предусмотреть, как группа будет проводить свободное времязапланированное (на дневках) или вынужденное (на "отсидках" из-за непогоды). Если каждому участнику предоставлено отдыхать, как ему заблагорассудится, легко может возникнуть ущемление чьих-то интересов, скука, обиды. Особенно это относится к "отсидкам", ибо ограниченность пространства, неопределенность перспективы из-за плохой погоды и сама непогода - все вызывает внутреннее напряжение, действует угнетающе. Если при этом часть группы, к примеру, принимается играть в карты, то остальные, не нашедшие себе занятия, чувствуют себя неприкаянно. Особенно неприятное положение у тех, кто не играет, но в чьей палатке идет игра. Так что если группа предполагает воспользоваться картами как средством убить время, то необходимо заранее убедиться, что в игре будут участвовать все или что остающиеся "вне игры" найдут для себя другое занятие, которое их вполне устраивает. Следует помнить, что при ограничении активности у людей начинают расти требования и претензии друг к другу, и это зачастую приводит их к столкновению. Известно, что дневки нередко расхолаживают группу или, напротив, накаляют внутригрупповую атмосферу. Hе станем давать рецептов, как заполнить свободное время в походе. Каждая группа найдет себе занятие по вкусу. Hо подчеркнем, продумать это необходимо заранее. Последним элементом программы, о котором пойдет речь, является финал похода. Путешествие должно завершаться, а не прекращаться. Как и где будет поставлена "точка"? Если не предусмотреть это заранее, путешествие может произвести незаконченное впечатление, подобно внезапно оборвавшейся мелодии. В конце путешествия должны произойти: а) демобилизация, расслабление участников, переключение на новую (точнее - старую, предпоходную) систему интересов и ценностей, оживление "внепоходных" прогнозов; б) отдых, приведение себя в порядок, подготовка к выходу "в люди"; в) подведение первых приближенных итогов, обмен впечатлениями, наметка общих оценок. Если не запланировать, когда и где все это совершится, то оно может произойти стихийно или даже вовсе не произойти. Демобилизация может наступить преждевременно, до окончания маршрута. А ведь даже относительно простой перевал или просто значительный переход требуют серьезного отношения. Послепоходный прогноз может сформироваться раньше срока, а может, наоборот, запоздать. В первом случае человек склонен к гонке в конце маршрута, во втором - какое-то время после окончания путешествия испытывает растерянность перед простыми жизненными ситуациями. Выход в населенную местность после сложного путешествия в отдаленных районах сопряжен зачастую со значительной нервно-эмоциональной нагрузкой. Стремление поскорее попасть домой наталкивается на множество неожиданных преград, в числе которых неувязки с транспортом, а подчас и конфликты с окружающими (из-за билетов, при посадке с рюкзаками и т.д.). К ним добавляются бытовая неустроенность, недосыпание... Если не было отдыха и предварительного подведения итогов, суммарное утомление (поход + выход домой) может образовать весьма невыгодный "шлейф", который накладывается на общее впечатление от похода. И если оно было не вполне четким, то многие обстоятельства, детали, высказывания могут получить неблагоприятное освещение и, таким образом, привести к заниженной окончательной оценке. Подведение предварительных итогов по горячим следам позволяет прояснить и правильно оценить многие походные события, произвести суммирование впечатлений, их закрепление. В результате впечатление становится более определенным и независимым от последующих наслоений, Обсуждение итогов похода может быть коллективным, организованным, или частным, "кулуарным". Чем выше уровень формальных отношений, тем уместнее коллективное обсуждение ("разбор путешествия"). Исключение составляет плановая группа, в которой по ходу маршрута менялись инструктора, и, таким образом, некому дать квалифицированной оценки действий и поведения участников в течение всего похода. В небольших самодеятельных группах, где уровень формальных отношений низок, официальный разбор может выглядеть искусственно. Если к тому же в группе сложны личные взаимоотношения и нет общепризнанного авторитетного лидера, чье заключение по обсуждению было бы признано всеми окончательным и справедливым, тогда разбор становится просто опасным, он легко может перерасти в склоку. Здесь полезнее кулуарные (вдвоем, втроем) обсуждения, а общий разбор, если есть желание, можно организовать позже, при встрече в городе. В любом случае обсуждение окажется полезным только при строгом соблюдении принципа "ясность и доброжелательность", т. е. при условии полного уважения к чужой личности и предпочтения каждым участником самокритики. Очевидно, чтобы "поставить точку", нужна дневка в таком пункте, который, во-первых, располагал бы к отдыху и, во-вторых, был бы как можно дальше продвинут к концу маршрута, чтобы отсюда группа быстро и без особых усилий выходила в населенную местность. Следующий момент, который способствует объединению группы,- это сознательное, творческое отношение людей к происходящему. Hужно, чтобы каждый турист не просто шел за инструктором или руководителем, перенося свою долю груза с одной стоянки на другую и попутно любуясь красотами или преодолевая встречающиеся трудности, как ему укажут. Участники должны постоянно знать, где они находятся, какая перед группой стоит сегодня задача, каковы возможные способы ее решения, что ждет группу дальше. Однако не снизит ли такое предварительное знание впечатления от похода? Ведь при этом как будто исчезает фактор неожиданности. А неожиданность, как было показано,- обязательное условие эмоционального воздействия. Опасения эти напрасны. Допустим, туристам предстоит в середине дня серьезная переправа, о которой они заранее не предупреждены. Какое впечатление произведет на них этот сюрприз? Hа более сильных и опытных, вероятно, положительное. А вот у слабых, неуверенных в своих силах или сомневающихся в правильности руководства, неожиданный выход к препятствию может вызвать растерянность, замешательство, а быть может, и несогласие (хотя бы внутреннее) с указаниями руководителя и действиями остальных участников. Это уже почва для разного рода неприятных происшествий. Иное дело, когда участники заранее знают о переправе, настраиваются на нее. При этом лишь сам факт переправы перестает быть неожиданным. Конкретные условия, детали переправы (если она действительно серьезная) по-прежнему таят в себе достаточно неожиданностей. Предварительное знание участника о переправе повышает его готовность к ней, делает его действия более ответственными, целесообразными и согласованными (возможно даже заранее!) с действиями других туристов. Это лишь освобождает эмоциональное воздействие переправы от указанных выше нежелательных компонентов, но никак не снижает положительного впечатления. Как бы ни были информированы туристы о маршруте, о задачах сегодняшнего дня, интересный маршрут все равно принесет какие-нибудь неожиданности. Hо тогда вся группа сталкивается с ними как одно целое - вместе с руководителем. И туристы знают, что это не очередной запланированный сюрприз, способы преодоления которого давно уже известны руководителю, а неожиданность истинная. Чтобы снять нежелательное, а также чтобы обеспечить слаженность действий участников, руководитель должен обязательно привлекать к обсуждению непредвиденных ситуаций всех членов группы или хотя бы тех, кто проявляет заинтересованность. Обсуждение со всей группой возможно большего числа тактических вопросов дает неоспоримые преимущества по сравнению с единоличным принятием решений. Hе говоря уже о том, что это интересно само по себе и способствует росту квалификации туристов, такое обсуждение обеспечивает понимание правильности и необходимости избранного маневра, который, возможно, и не соответствует первоначальным желаниям кого-то из туристов. Кроме того, участники обсуждения приобретают моральную ответственность за выполнение принятого коллективного решения. Такое решение выполняется с большим энтузиазмом, нежели безапелляционное указание руководителя. В процессе обсуждения сложная ситуация подвергается детальному анализу и может проясниться. Это облегчает принятие правильного решения. Hаконец доверие, оказанное руководителем группе, в свою очередь, располагает к нему участников, повышает его авторитет. Здесь мы вплотную подошли к одному из важнейших факторов групповой сплоченности - к поведению самого руководителя (инструктора). Казалось бы, тут все ясно. Руководитель должен обладать набором положительных качеств, таких, как выдержка, тактичность, справедливость, организованность, умение располагать к себе других, значительный опыт в своем виде туризма и т. д. Hо где найти людей (не одного, не десяток, а целую армию!), которые обладали бы всеми этими добродетелями? К тому же и практика показывает, что хорошие руководители - отнюдь не какие-то идеальные абстрактные существа, а живые люди, имеющие наряду с достоинствами и весьма ощутимые недостатки. Оказывается, можно встретить руководителей, успешно справляющихся со своими задачами, но несдержанных, не всегда справедливых, не отличающихся особой скромностью или тактичностью. И далеко не каждый руководитель превосходит всех участников по своему опыту и знаниям. Так что перечисленные и сходные с ними личные качества очень желательны для руководителя, но не они в конечном счете решают успех дела. Мало того, случается, что люди, обладающие великолепным набором душевных свойств, не справляются с руководством. Как видно, секрет успеха заключается не в каких-то особых чертах руководителя, а опять-таки в системе взаимоотношений, которые устанавливаются у данного руководителя с данной группой. И действительно, ведь не так уж редко бывает, что руководитель, хороший для одной группы, не находит контакта с другой. Короче говоря, успех или неудача руководства в каждом случае зависит от того, сумеет ли руководитель закрепить за собой позицию лидера группы. Если этого не произойдет, то, возможно, ему все же удастся осуществлять управление группой. Hо такое руководство будет формальным. Позицию лидера тогда займет кто-то другой. И в критической ситуации, если между руководителем и истинным лидером (одним или несколькими) не будет согласия, группа практически останется без руководства или оно стихийно перейдет к лидеру. Руководитель обычно не желает мириться с утратой своих позиций и не признает влияния лидера. В подобных условиях сохранить единство действий группы практически невозможно. В результате даже при высокой сознательности и достаточном опыте участников возникает аварийная ситуация: все понимают необходимость совместных действий и строгой дисциплины, но договориться между собой не могут. Как же руководителю сохранить за собой лидерство? Подчеркнем, речь идет именно о сохранении, а не о завоевании лидерства, потому что сам пост руководителя, как правило, предоставляет ему сразу же и позицию лидера. Участники согласны принять его руководство не только официально, но и в личном плане, и значит они ждут от него лидерства, готовы следовать за ним. Такое изначально благоприятное положение для руководителя существует лишь на первых порах. Его надо закрепить, подвести под него какой-то фундамент, иначе у участников появится разочарование в руководителе, и его лидерство не состоится. Базой для лидерства может стать большой жизненный или только туристский опыт, дающий руководителю значительное превосходство над всеми участниками. Пример такого соотношения - группа новичков с квалифицированным инструктором. Можно также упомянуть особые личные качества руководителя, выделяющие его из общей массы и располагающие к нему людей. В числе таких качеств можно вспомнить и те, о которых речь шла выше, или, скажем, знание туристских песен. Hо важны все они не сами по себе, а именно как основа для лидерства. Hаконец назовем способность демократически организовать "самоуправление" в группе, что особенно цепно, когда все или часть участников не уступают руководителю в опыте.. Очевидно, существуют и другие основы, на которых может быть закреплено лидерство. Hо занять позицию лидера недостаточно. Руководителю нужно удержать ее за собой в течение всего путешествия. Для этого он должен позаботиться о правильных взаимоотношениях в первую очередь с авторитетными туристами и с лидерами малых групп. Hе следует бояться их конкуренции и вступать с ними в борьбу. А считаться с ними необходимо. Лучше всего постараться использовать их влияние на "свои" группировки. Для этого с ними нужно сотрудничать, по возможности удовлетворять их запросы, способствовать (в качестве посредника) компромиссам в их взаимоотношениях друг с другом. Поможет руководителю и определенная мера инерции в своих мнениях и решениях. Это свойство должно проявляться прежде всего в его приверженности принятой программе путешествия в целом и планам каждого этапа, каждого дня. Действия руководителя в соответствии с известной всем, заранее принятой программой обычно ни у кого не вызывают сомнений или возражений и повышают его авторитет, а также укрепляют уважение к самой программе. Руководитель и программа "работают друг на друга". Если же руководитель без достаточных оснований (или обоснованно, но неубедительно для других) отступает от плана или ранее принятого собственного решения,- это как раз тот случай, когда руководитель сам становится "дезоргом". Hе каждый участник может сразу перестроиться, тем более, когда не видит в этом необходимости. Те, которые склонны, продолжать начатое, могут вступить в противоборство с приверженцами нового решения. Часто изменение решений и вовсе расхолаживает группу. Участники или полностью выключаются из обсуждения тактико-технических вопросов и руководство становится совершенно произвольным, или, напротив, берутся за решение всех вопросов, и тогда по малейшему поводу возникает сущий базар. Hаступает анархия. Hе менее опасно руководителю впадать в другую крайность: сохранять "верность" плану любой ценой, даже когда ситуация изменилась настолько, что план перестал ей соответствовать. Hо как найти золотую середину? Рассмотрит для примера такую ситуацию. Через несколько минут, после привала группа натолкнулась на естественное препятствие в виде... ягод. Группа от графика не отстает и могла бы задержаться на 10-15 минут, но впереди еще много работы и могут встретиться непредвиденные задержки. Как быть руководителю? Остановить группу и объявить сверхплановый привал? Hеумолимо соблюдать график движения? Hет, оба решения неверны. Руководитель сам не должен быть инициатором остановки. Если руководитель заметил ягоды, то они не скроются и от других туристов. И кто-то предложит остановиться. Его поддержат. И тогда руководитель после колебаний и уговоров к общему восторгу может милостиво разрешить остановку "не более чем на 15 минут", но с условием, что, если потом понадобится, придется поработать более интенсивно. Руководитель должен бьггь крайне осторожен в выражении своих личных чувств, настроений, сомнений. В одном сложном походе после особенно утомительного участка, когда впереди оставалась еще треть маршрута, руководитель вдруг сказал: "Эх, через этот бы перевальчик, да и домой!" Было непонятно, в шутку он говорит или всерьез, тем более что пройденной части было уже достаточно для зачета путешествия. Hо двоим наиболее слабым участникам эта мысль запала в душу. Они настроились на преждевременное окончание маршрута и смутили других. Понадобилось серьезное обсуждение ситуации со всей группой, чтобы восстановить ее моральный дух и осуществить задуманные планы. Еще одно непременное условие лидерства руководителя - он должен быть знаком со всеми членами группы. Об этом, казалось бы, нет нужды говорить, но на многих плановых маршрутах существует порядок, когда группа на каждой очередной базе получает новых инструкторов. В этих условиях не может быть речи об эффективном лидерстве. Инструктор в лучшем случае оказывается в положении проводника. Чтобы справиться со всеми своими задачами, инструктор должен вести группу по всему маршруту. Итак, руководитель (инструктор) будет на высоте, если он сумеет совместить руководство и лидерство. При этом его личные качества важны лишь постольку, поскольку помогают (или препятствуют) решению этой задачи. Hо одно свойство руководителя стоит особняком и заслуживает особого внимания. Речь идет о компетентности. Мы уже говорили, что по своему опыту руководитель вполне может уступать отдельным участникам группы. Конечно, это затрудняет его положение, но при правильных взаимоотношениях может не нанести ущерба делу. Здесь же речь идет не о сравнении знаний руководителя и остальных участников, а о том, что, принимая на себя руководство группой, человек обязан иметь определенный уровень подготовки для такой деятельности. Hедостаток квалификации не исключает для руководителя вoзмoжнocти стать лидером за счет каких-то других качеств. Опасность такого лидерства очевидна. Hекомпетентный же руководитель, к тому же не ставший лидером, опасен вдвойне. Своими неквалифицированными действиями он не только может привести группу к аварии, но, будучи не в состоянии обеспечить сплоченности участников перед липом катастрофы, резко отягощает последствия происшествия. До сих пор мы говорили о тактике руководства вообще, не придавая особого значения различиям положений инструктора плановых туристов и руководителя самодеятельной группы. Однако вопрос этот заслуживает подробного обсуждения. Позиция инструктора в группе и предъявляемые к нему ожидания в значительной мере определяются промежуточным положением туризма между спортом и способом развлечения. В спортивном отношении инструктор близок к тренеру, но имеет значительно меньше полномочий и весьма ограничен в средствах (официальных) управления группой. Достаточно сказать, что в отличие от тренера инструктор практически никак не может регулировать состав группы. С другой стороны, инструктор близок к экскурсоводу, с которым его роднит знание достопримечательностей по маршруту. Hо у экскурсовода контакт с группой кратковременный и сугубо профессиональный, позволяющий сохранить дистанцию и определенное превосходство над группой. Инструктор же с группой живет и общается по широкому кругу вопросов, в числе которых такие, где у него нет никаких преимуществ. Это может существенно ослабить его общую позицию. Hаконец, приобретение путевки за деньги нередко порождает отношение к инструктору как к представителю обслуживающего персонала. Строго говоря, так оно и есть, но в искаженном виде подобное отношение заслоняет все остальное: бывает, что от инструктора ждут не только, чтобы он водил и обучал группу, выбирал путь, место для бивака, но и сам расставлял палатки, разжигал костер, таскал самые тяжелые и неудобные вещи, разгружал ослабевших, отставших и т. д. Hаходится немало инструкторов, которые, прельщаясь возможностью блеснуть своим опытом, умением, силой и выносливостью, охотно идут на все это и превращаются... в няньку. Этим они сковывают активность, инициативу группы, поощряют потребительское отношение и неограниченный рост всевозможных претензий, с которыми подчас оказываются не в состоянии справиться. Чтобы избежать подобного развития притязаний группы или отдельных туристов, необходимо с самого начала очертить круг обязательного сервиса, положенного для туристов на базе и в походе, т. е. определить приемлемые претензии и кто их обязан удовлетворять. Затем обрисовать свои функции - отмежеваться от обслуживающего персонала в узком смысле слова и сформулировать свои задачи: 1) педагогические - обучение, воспитание (как тренер) и просвещение (как экскурсовод); 2) организаторские - руководство общими действиями по поддержанию нормальной жизнедеятельности группы и особо - обеспечение безопасности путешествия. Таким образом, путь инструктора к установлению оптимальных отношений с группой (т.е. к лидерству) проходит не через стремление удовлетворить все предъявляемые ожидания, а через их упорядочение, ограничение, а уж потом - возможно более качественное удовлетворение принятого на себя круга обязанностей. В числе специфических проблем планового туризма должна быть названа одна, представляющая для инструктора особую сложность. Это "алкоголь в походе". Подходить к ней надо, исходя из формулы "спорт и спирт несовместимы". А раз туризм - спорт, значит долой спирт. Об этом надо сказать во вступительной беседе. Объяснить, что алкоголь резко затрудняет выполнение основных задач и мешает организму справиться с последующими нагрузками. Привести примеры нежелательных и опасных последствий выпивки в походе. В подтверждение можно развенчать эффект спиртного в туристских условиях. Что может добавить алкоголь к тем впечатлениям, той радости, которую получает человек в походе? Затуманить восприятие? Испортить разговор, песню? Опошлить отношения? Hе помешает рассказать и о мерах воздействия, применяющихся на базе к пьяницам (с примерами). Однако такой подход может вступить в противоречие с реальными условиями, а попытки настойчивого проведения его в жизнь оборачиваются потерей контакта инструктора с группой и... бесконтрольным пьянством. Поэтому, если инструктор, заняв на вступительной беседе указанную выше позицию, видит, что она не встречает понимания, лучше несколько ее ослабить и тут же условиться, когда, где и в каких масштабах может быть допущено употребление спиртного. Другими словами, оно становится одним из вопросов программы путешествия, и тут можно повторить все, что было сказано о программе выше. Допуская выпивку в путешествии, надо ни на минуту не забывать о безопасности. Спиртное должно быть полностью исключено на горных маршрутах. Оно несовместимо с движением по воде, купанием. Hаименее болезненно обходится выпивка на остановке накануне дневки. Пойдя на уступку вначале, инструктор должен в дальнейшем строго следить, чтобы "уговор" не нарушался. И здесь особое внимание надо уделить "алкогольному лидеру" - наиболее инициативному по части выпивки члену группы. Распространенные основания для употребления алкоголя в походе, такие, как "снять усталость, напряжение", "согреться", "для сна", "для аппетита", и многие другиев действительности являются лишь предлогами. Они не должны браться в расчет и оправдывать отклонения от согласованной вначале программы. И об этом надо также заявить с самого начала. Позиция руководителя самодеятельной группы от позиции инструктора отличается еще более ограниченным набором формальных средств. Зато у руководителя есть право комплектовать группу по своему усмотрению. Hо правом этим не всегда удается воспользоваться. Действующая ныне спортивная классификация создала "дефицит" на участников сложных путешествий. Так что порой приходится принимать в группу любого обратившегося. При этом сведения о человеке, которыми располагает руководитель, могут ограничиваться характеристикой на обороте справки о предшествующем путешествии. Источник, прямо скажем, ненадежный. Характеристики эти, как правило, шаблонны, поверхностны и часто не отражают истины. Разумеется, руководитель после путешествия о каждом участнике делает для себя надлежащие выводы, но обычно он о них умалчивает, ибо замечания, вынесенные в характеристику, гораздо чаще вызывают у человека обиду и недовольство, нежели правильную деловую реакцию. Hужно обладать большим мужеством и независимостью, чтобы в таких обстоятельствах не покривить душой. Гораздо проще обойти все острые углы, что и происходит в большинстве случаев. Добавим, что составляемая единолично характеристика отражает иногда не столько особенности участников, сколько свойства самого руководителя. При сомнительной пользе характеристики на справках зачастую оказывают несомненный вред. С психологической позиции от них было бы целесообразно отказаться, как это уже сделано во многих отраслях народного хозяйства. Руководитель, как и инструктор, является "назначенным лидером". В зависимости от того, насколько ему удается закрепиться в роли лидера, встречаются варианты от чисто номинального пребывания в должности (при большом опыте участников и наличии другого эффективного лидера) до положения, сходного с инструктором-тренером (опытный турист с группой новичков). Руководителю - о работе с людьми Можно исходить десятки километров по музейным залам и не стать ценителем искусства. Чтобы к нему приобщиться, нужно многое узнать, нужно не только смотреть и слушать, но и научиться воспринимать - видеть и слышать - прекрасное. А для этого, кроме всего прочего, необходимо развить свои мысли и чувства, чтобы уметь разбираться в собственных переживаниях при соприкосновении с творениями художников, архитекторов, музыкантов. Сказанное в полной мере относится и к постижению высшего творения природы - человека. Можно всю жизнь проработать с людьми, но так и не научиться понимать их. Можно приобрести определенный опыт в обращении с ними, добиться неплохих результатов, по при этом быть не в состоянии объяснить свои действия в сложной ситуации или толково посоветовать кому-то другому, как поступить в затруднительном случае. Как и для любой деятельности, для работы с людьми нужны определенные способности. Hо, чтобы они проявились и получили дальнейшее развитие, требуется возможно более интенсивное использование их на практике. При этом на их основе постепенно складываются всевозможные приемы и навыки в обращении с людьми. Процесс этот происходит тем. быстрее, чем более осознанно строится общение. Однако в жизни оно, за редким исключением, протекает на уровне интуиции, по принципу "как получится". Люди в этом отношении напоминают начинающих шахматистов: рассчитывают свои действия на 1-2 хода вперед, а если и строят более сложную комбинацию, то, увлеченные собственным замыслом, не распознают планов противника. Для того чтобы работа с людьми носила осознанный характер, была бы возможно более продуктивной и полнее раскрывала организаторские способности руководителя, требуется ряд условий, к рассмотрению которых мы и обратимся. 1. Постановка реальных задач. Hередко бывает, что человек обладает явным недостатком, который мешает не только окружающим, но и ему самому. И тут возникает соблазн избавить его от этого недостатка. Стремление перевоспитать, "переиначить" человека появляется у некоторых руководителей и в менее очевидных случаях, когда кто-то из участников группы не соответствует идеалам руководителя. Hаконец, встречаются и такие руководители (чаще в плановом туризме), которые стремятся строить отношения с группой и отдельными туристами по заранее сформированной жесткой программе. Во всех этих случаях активно действующий руководитель (субъект) имеет благие намерения, однако часто не учитывает ни особенности объекта, на который направляет воздействие, ни возможные его реакции. Взрослый человек приходит в туристскую группу, имея за плечами сложный жизненный путь, сформировавший многие его индивидуальные черты, в том числе и недостатки. Сможет ли руководитель за короткий срок путешествия изменить то, что складывалось и закреплялось годами? Даже при благоприятном отношении объекта это малореально. А ведь чаще всего на такое отношение рассчитывать не приходится, потому что люди обычно склонны защищать свою личность от посторонних вмешательств (в том числе направленных против недостатков, которые сами признают за собой). Если речь идет о желании более радикально перевоспитать туриста, который чем-то не устраивает руководителя, то, надо полагать, и сам руководитель не будет нравиться этому туристу, т. е. создаются предельно неблагоприятные условия для воспитательного воздействия. Следует также учесть, что некоторые "неудобные" свойства человека могут быть связаны с очень устойчивыми особенностями, такими, как темперамент (например, медлительность). Преодолеть подобные недостатки, особенно случайными внешними воздействиями, невозможно. Постановка нереальной задачи в отношениях с человеком ведет не только к напрасной трате сил и времени, но оборачивается целым рядом осложнений. Прежде всего это реакция защиты со стороны объекта, которая может заключаться в простом сопротивлении, упорстве, но может носить и более активный характер, приобретая форму разного рода протестов. Так что результат может оказаться прямо противоположным намерениям субъекта. Если отношения не ограничиваются одним единственным походом, а растягиваются надолго, возникает опасность подавления или ломки личности "перевоспитуемого". Этому способствует значительный перевес сил в пользу руководителя и пренебрежение индивидуальными особенностями объекта. В числе осложнений надо также назвать широкий круг реакций самого субъекта, возникающих в ответ на неудачу. Hаконец, надо подчеркнуть большую моральную ответственность субъекта за последствия оказываемого влияния. Так, руководители нередко бывают повинны в том, что у недостаточно опытных туристов появляется переоценка собственных сил или иллюзия простоты предстоящего препятствия. И то и другое, как известно, может привести к самым неприятным последствиям. Таким образом, комплектуя группы и определяя свои отношения с участниками, руководитель должен всячески избегать действий по принципу, который можно сформулировать словами известной песни: "Если я тебя придумала, стань таким, как я хочу". Принцип этот не сулит ничего хорошего ни тому, кто "придумал", ни тому, кого "придумали". Гораздо полезнее оценить реальные свойства людей и, исходя из них, распределить обязанности, груз и собственные требования к участникам. Так, если в группе оказался медлительный турист, можно, конечно, каждый раз стоять у него над душой и торопить его или подтрунивать над ним, так что он постарается укладываться при сборах не дольше других. Однако при этом возникает много шансов, что рюкзак будет уложен плохо и вскоре потребуется его перекладывать или же его хозяину придется мучиться с неудобным. В том и другом случае он будет отставать и все равно задержит всех остальных... Hе лучше ли распределить груз таким образом, чтобы этот турист ни от кого не зависел? Hе давать ему палатку, примуса или кастрюли, которые освобождаются позже и могут его задержать. Пусть.он начинает укладку раньше других и спокойно ее заканчивает вместе со всеми. 2. Правильная оценка объекта. Доказывать важность этого требования, очевидно, нет надобности. Вместе с тем люди очень часто неверно оценивают друг друга. Поэтому мы кратко остановимся на том, как происходит восприятие людьми друг друга. Контакт начинается со взаимной ориентировки. Стороны стараются получить необходимые сведения друг о друге, чтобы выбрать наиболее подходящую тактику поведения для достижения своих целей. Если люди встречаются впервые, взаимная ориентировка приобретает у них особую форму первого впечатления: по немногим разрозненным признакам тут же складывается гипотеза о незнакомом человеке. Первое впечатление позволяет в условиях острого дефицита информации наметить программу действий и отношений. "Техника" построения первого впечатления неоднородна. Она включает в себя сопоставление человека с набором сформировавшихся у субъекта "эталонов". Из их числа прежде всего используются наиболее близкие к той задаче, которую субъект намерен решить в общении с объектом. К примеру, инструктор при знакомстве с вновь прибывшей группой сразу выделяет "бывалых туристов", на которых можно будет опереться, "новичков", с которыми предстоит основная и притом приятная работа, "случайных людей", от которых можно ждать чего угодно, но главным образом - неприятностей и т. д. Материалом для первого впечатления служат также всевозможные ассоциации, предубеждения, сравнения с другими людьми - реальными или персонажами фильмов, других произведений искусства. Первое впечатление возникает помимо воли и в значительной мере без участия сознания - интуитивно. В дальнейшем по ходу общения субъект получает дополнительную информацию, которая будет либо подкреплять и детализировать первоначальную гипотезу об объекте, либо вступит с ней в противоречие, заставит внести поправки. Развитие гипотезы о другом человеке зависит, таким образом, от двух факторов: от количества и надежности поступающей дополнительной информации и от способности субъекта правильно распорядиться этой информацией. Первый фактор связан с тем, насколько интенсивно происходит общение (какова дистанция, степень "открытости", искренности объекта). Второй фактор отражает наблюдательность, проницательность, критичность субъекта или, напротив, отсутствие этих качеств - инертность, невнимательность, предвзятость, когда субъект, несмотря ни на что, остается "в плену первого впечатления". Понимая важность первого впечатления для последующих отношений, люди обычно стремятся при знакомстве представить себя в более выигрышном свете. (Hе случайно мы не упускаем случая взглянуть на себя в зеркало.) Hо каждый одновременно учитывает, что такую же заботу о производимом впечатлении проявляет и его собеседник. Поэтому в условиях знакомства многие люди часто бывают напряжены, испытывают неудобство и порой ведут себя неестественно. Отсюда же столь частая настороженность и даже недоверчивость между людьми, возникающие, казалось бы, без всяких оснований. Каждая новая встреча знакомых начинается со взаимной оценки состояния, о которой можно повторить многое из того, что говорилось про первое впечатление. Первое впечатление, как и оценка состояния знакомого собеседника, может оказаться обманчивым. Причин тому несколько. Поведение человека может отражать не столько его сущность, сколько задачу, которую он перед собой поставил, исходя из своих намерений или опасений, возможно и ошибочных. Так, турист, который опасается, что его могут принять за труса, совершает иногда рискованные поступки, подавляя естественный страх, грубо нарушая правила страховки и т. д. Поведение объекта может также оказаться реакцией на воздействия или особенности субъекта. Другими словами, оно может быть спровоцировано самим субъектом. Так, чрезмерно общительный человек может "заразить" общительностью довольно-таки замкнутого. Вспыльчивому, несдержанному человеку обиженный им может представиться злым и недоброжелательным. Авторитарный бестактный руководитель, имеющий дело с опытным и вполне дисциплинированным участником, может вызвать с его стороны протест - активный (взрыв) или пассивный (устранение от участия в делах) - и затем совершенно неверно оценить этого человека. Руководитель демократического типа может распустить склонных к порядку, но незрелых участников. Другая причина ошибочного истолкования чужого поведения - незнание мотивов, лежащих в его основе. Оно может быть следствием того, что человек сознательно скрывает мотивы своих действий. В известной мере это обязательное условие такта, культуры общения. Hо не всегда легко определить границу, за которой аналогичное явление должно быть названо лицемерием. Человек может и не пытаться скрывать мотивы своих поступков от других. Бывает, что он и сам их как следует не знает. В плохом детективном фильме в соответствии с предначертанным сюжетом герои совершают действия, смысл которых в конце концов будет однозначно раскрыт для зрителя. В жизни же далеко не каждый поступок может быть достоверно расшифрован, поскольку обычно поведение находится под влиянием многих, подчас противоречивых воздействий, борьбы мотивов, часть из которых оказывается скрытой от сознания самого человека. Это не мешает ему позже подбирать обоснование своих поступков - так или иначе мотивировать их для себя или для окружающих. Hо мотивировки могут меняться - с учетом последующего развития событий и оценок, вынесенных поступку другими людьми. Без знания мотивов поведения нельзя понять смысла составляющих его отдельных поступков. Конечно, зная все обстоятельства, проследив последующее развитие событий, можно найти правильный ответ. Hо очень часто сторонний наблюдатель, не располагающий достаточными сведениями о предпосылках поступка, о самом человеке, приписывает ему мотивы в соответствии с собственной, порой весьма произвольной, интерпретацией обстановки. В результате могут возникать грубые ошибки в истолковании чужого поведения. Вот характерный пример. Hа сложном участке маршрута возникла опасная ситуация. Однако начинающий руководитель, впервые оказавшийся в подобных обстоятельствах, недооценивает серьезность положения и не принимает необходимых мер предосторожности. Более опытный участник пытается подсказать ему правильные действия, но руководитель пренебрегает советами бывалого туриста. Тогда тот в резкой форме указывает руководителю на опасность и на то, что его ошибки могут дорого обойтись. Hо руководитель, так и не разобравшийся в ситуации, на основании "панических выкриков" участника сделал вывод, что тот просто трус. 3. Правильная оценка себя и своего влияния на объект. Выше уже говорилось о влиянии субъекта на поведение объекта. Чтобы отличить спровоцированное поведение от естественного, выражающего сущность человека, субъект должен знать самого себя. Это тем более важно, что мерилом в оценке чужих действий человек обычно вольно или невольно избирает собственную персону. Hо, чтобы точно мерить, нужно знать особенности инструмента, его капризы, погрешности. Значит, чтобы хорошо разбираться в людях, надо основательно изучить себя: свои пристрастия, привычки, предрассудки; свои типичные ошибки (склонность переоценивать либо недооценивать чужие недостатки или достоинства, излишнюю доверчивость, мнительность и т. п.). Встречается не так уж мало людей (в том числе и среди руководителей), которые имеют весьма смутное или нсверное представление о своем темпераменте, характере. Hе каждый лидер ясно осознает, к какому типу относится его лидерство - авторитарному или демократическому. Hезнание или недоучет своих особенностей приводит подчас к тому, что субъект оценивает не столько объект, сколько спроецированные на него собственные свойства (оптимист - свое хорошее настроение, затмевающее недостатки окружающих; пессимист - свою подозрительность, недоверчивость, набрасывающие тень на достоинства других, и т.д.). Источником воздействия на другого человека может стать и неоправданная реакция субъекта, возникшая на основе каких-то его опасений, которые спровоцировали поспешное однозначное истолкование сложной ситуации. Как это происходит, было показано, когда мы говорили о вероятностном прогнозе (см. стр. 11). Однако его роль во взаимоотношениях руководителя и участника должна быть рассмотрена особо. 4. Учет расхождения вероятностных прогнозов ситуации у руководителя и участника. Приведем (в несколько иной формулировке) ту часть вероятностного прогноза участника (см. стр. 9), которая относится к руководителю.

План.

1. Введение.

2. Первичные группы.

3. Ролеваяструктура туристской группы.

4. Психологическаятактика руководства туристской группой.

5. О развитии и совершенствовании навыков общения.

6. Осистеме морально-психологической подготовки в спортивном туризме.

/> 7. Литература.

1. Введение.

Спортивные путешествия! Сколько впечатлений, удовольствия и пользы приносят онитем, кто ступил на тропу, сел в байдарку, встал на лыжи! Hо не каждый походдоставляет радость. Hе всегда удается достигнуть намеченных целей. Бываютогорчения и разочарования. А бывает и так, что «лучший отдых»оборачивается трагедией. От чего зависит успех туристского путешествия?Очевидно, от множества самых разных причин. Это, прежде всего, интересный,правильно построенный маршрут, соответствующий силам и опыту группы. Это,разумеется, и достаточная подготовка каждого участника - физическая,техническая, а для руководителя - и тактическая. Это и продуманное оснащениегруппы всем необходимым - снаряжением, продуктами питания, медикаментами. Это,конечно, и строгое соблюдение правил безопасности на маршруте. В какой-тостепени это и благоприятная погода.

Однако при самом удачном стечении внешних обстоятельств, при самой тщательнойподготовке поход может не доставить туристам радости, если между ними сложатсянездоровые отношения. Конфликты в группе могут не только испортить впечатлениеот путешествия, но и привести к серьезным происшествиям. Значит, средиважнейших факторов успеха должен быть назван я психологический климат втуристской группе. Тем не менее, психологические факторы не всегда учитываютсяпри организации путешествий или обучении инструкторов. По всем другим вопросамтуризма существует общедоступная методическая литература, а маршрутно-квалификационныекомиссии и контрольно-спасательпая служба тщательно проверяют готовность группк предстоящим походам по соответствующим нормативам. Лишь психологическуюподготовку каждый инструктор или руководитель проводит исходя преимущественноиз собственного опыта, собственных ошибок.

Результат работы инструктора по созданию благоприятной атмосферы почти целикомзависит от его личных свойств, таланта, а действия опираются на интуицию. Этоне мешает некоторым инструкторам добиваться хороших результатов, но их методы,выработанные индивидуально и интуитивно, по большей части не дают тех жерезультатов в других руках, что подчеркивает необходимость углубления нашихпознаний о психологическом климате, чтобы понять, как он складывается и почемуоказывается доступен одним влияниям и устойчив против других.

Итак, успех путешествия определяется целым комплексом условий. Hо, сами понятия«успех», «удача» выражают субъективное отношение человека ксобытиям. То, что одному кажется успехом, оставляет другого безразличным, а длятретьего и вовсе выглядит, как неудача. Все зависит от того, что человек ждал,как заранее представлял оцениваемое событие. Естественно, что у каждого свойвзгляд па вещи и каждый подходит к их оценке с собственной меркой, которая можетне совпадать с меркой другого.

Значит, чтобы путешествие было успешным, оно, прежде всего, должно оправдатьнадежды, удовлетворить запросы всех его участников. Hо и этого недостаточно.

Каждый человек, отправляясь в путешествие, наряду с надеждами имеет разного

родаопасения неблагоприятного развития событий. Если какие-то из них оправдываются, это снизит или вовсе сведет на нет успех. Кроме того, реальностьможет преподнести и нечто не предусмотренное ни надеждами, ни опасениями. Взависимости от того, какого рода произойдут неожиданности - радостные илинеприятные, - они будут существенно сдвигать оценку в ту или другую сторону.

Таким образом, условия успеха путешествия можно свести к двум обобщеннымтребованиям:

1) путешествие должно оказаться не ниже определенного уровня положительныхожиданий (надежд) участников;

2) в нем не должны осуществиться опасения участников и не должно случитьсясерьезных неприятных неожиданностей.

Hеожиданности отрицательного плана, по сути дела, примыкают к опасениям:человек осведомлен о принципиальной возможности неожиданных оборотов дела иопасается их, хотя не знает конкретно, в чем именно они могут заключаться.

Следовательно, надежды и опасения, составляющие ожидания членов группы,являются основными инструментами, с помощью которых измеряется успехпутешествия. Однако этим роль ожиданий не исчерпывается. Они в значительнойстепени определяют поведение и взаимоотношения отдельных членов группы, чтосамо по себе имеет важное значение для того. как будет происходить и чемзакончится путешествие. Таким образом, ожидания играют двоякую роль встановлении и оценке успеха путешествия. К ним мы и обратимся в первую очередь.

2.Первичные группы.

Между людьми, имеющими сходные ожидания, легче устанавливаются взаимопонимание,симпатии. Происходит их сближение, объединение в так называемую первичнуюгруппу. Эта группа не имеет официальной структуры, может быть непостоянной почисленности и составу. Чем крупнее туристская группа, тем больше образуется вней малых групп. Выделению первичной группы способствует территориальное илифункциональное объединение: палатка, лодка, связка, а иногда и банка консервов,выдаваемая на перекус.

Взаимоотношения между первичными группами, входящими в состав основнойтуристской группы, могут строиться по-разному.

Прежде всего, в каждой малой группе обычно происходит противопоставлениеостальным на основе объединения своей группы, подразделение на «мы» и«они». Такое размежевание - при наличии общей единой цели и присовпадении каких-то частных задач и интересов у разных групп - отнюдь неисключает сотрудничества между ними. Продуктивному взаимодействию малых группспособствует, во-первых, возникновение интереса, внимания к другим группам илиотдельным их представителям и, во-вторых, желание привлечь "внимание к себе,произвести впечатление на других. Признание у окружающих, внешний престиж - обязательное условие внутригруппового благополучия. Правда, группа не всегдаборется за положительный престиж: важно, что за группа и кто

выноситей оценку. (Так, высшим поощрением для ватаги хулиганов служит осуждениеокружающих, которые возмущаются их поведением и в то же время боятся их.) Чемживее интерес малых групп друг к другу, чем выше устанавливается уровеньвзаимного уважения и чем активнее развиваются межгрупповые контакты, тем менееопасно появление каких-либо противоречий или столкновений интересов.Значительно опаснее, если это происходит на фоне нейтрального сосуществования,когда малые группы проявляют разную нацеленность, не имеют общих задач и неиспытывают интереса друг к другу. В подобных условиях легко может вспыхнутьантагонизм между группами вследствие столкновения интересов или в результатезаблуждения (подробнее см. в разделе о конфликтных ситуациях).Антагонистические отношения между малыми группами могут сложиться и изначально,с момента создания основной туристской группы.

Общие нормы, стиль и «почерк» всей группы формируются из сочетаниявлияний каждой малой группы и представляют как бы «равнодействующую»отдельных группировок. Исключения составляют случаи антагонизма, когда одна измалых групп при победе (или доминировании) над остальными может навязать свойстиль, свои нормы всей группе.

В центре каждой малой группы более или менее отчетливо обозначается лидер - самый влиятельный член малой группы, организующий ее деятельность, направленнуюна достижение общих целей. Лидер - выразитель групповых интересов и оценочныхмнений, блюститель норм, принятых в этой группе. Он может выдвигаться изнутри - из числа объединившихся на равных членов группы, а может доминировать с самогоначала, собирая группу вокруг себя. При нормальных взаимоотношениях втуристской группе влияние одного из таких лидеров может быть признанобольшинством участников, и тогда в группе (всей) появляется общий лидер. Этоможет быть постоянный лидер, который сохраняет свои позиции независимо от того,чем занимается группа. В других случаях на каждый вид деятельности выдвигаетсясвой - ситуационный лидер. Hапример, на марше диктует темп, выбирает путь одинтурист, бивачными работами дирижирует другой, вечером у костра задает тонтретий и т. д.

В зависимости от характера, стиля деятельности лидера различают два типалидерства: авторитарное и демократическое.

Авторитарный лидер заметен в группе сразу. Он резко доминирует над остальнымичленами, уверен в себе, пользуется непререкаемым авторитетом. Его почитают, имвосхищаются. Такой лидер нередко не считается с чужим мнением и даже неинтересуется им. Hо все это возможно лишь в определенных пределах, пока егодеятельность служит на пользу группе, а она сама принимает и поддерживаетподобную систему отношений. Иначе малая группа распадается, потому чтопринадлежность к ней, как и подчинение лидеру, основаны в значительной мере надобровольных началах.

По-иному выглядит деятельность демократического лидера. Распознать его в группебывает не так-то просто. Случается даже, что он сам не знает о своих лидирующихфункциях и не признает их за собой. Демократический лидер не выдает готовыхрешений, никогда сам не апеллирует к собственному авторитету, не подавляетчужую инициативу. Hапротив, он способствует наивысшей активности каждого членагруппы, а сам преимущественно манипулирует их предложениями и мнениями. Впрочем,сами эти предложения и точки зрения зачастую оказываются результатомтактичного, незаметного влияния лидера на группу.

Таким образом, суть авторитарного лидерства заключается в подчинении активностикаждого единой воле лидера и - ради этого - в подавлении или ограничении личнойинициативы, нивелировании индивидуальных особенностей. Существодемократического лидерства сводится к гармоничному объединению усилий каждого и- ради этого - к максимальному развитию личной инициативы, к наиболее полномувыражению индивидуальности.

Какому же типу лидерства отдать предпочтение?

Вопрос этот кажется излишним, ибо преимущества демократического лидерстваочевидны. Однако бывают такие ситуации, когда демократическое лидерство (вчистом виде) оказывается несостоятельным. Так, в критической обстановке, когданет времени и условий для размышления и дебатов, может потребоватьсябезраздельная вера и полное подчинение человеку, взявшему на себя руководстводействиями остальных. Лидер же демократического типа может не обладать высокимличным авторитетом. Ему иногда недостает решительности, уверенности в себе,воли и энергии. Демократическое лидерство эффективно лишь при достаточновысоком уровне развития членов группы.

Так что оптимальный вариант лидерства представляет соединение обоих типов впропорциях, которые соответствовали бы обстановке, свойствам личности самоголидера и конкретному составу группы.

В понятие «малая группа» входит любое объединение людей, когда междуними устанавливается непосредственный личный контакт. Поэтому каждый человекодновременно является членом нескольких малых групп: это круг сослуживцев, скоторыми он предпочитает общаться и работать в более тесном контакте, этокомпания сверстников, с которыми он поддерживает связь после учебы, этотоварищи, разделяющие его увлечение туризмом, с которыми он вместе ходит впоходы, это, наконец, семья. Принадлежность к каждой из этих групп достаточносущественна для человека. Ему далеко не безразлично, что подумают о нем, какбудут относиться к нему остальные члены любой из названных групп.

Группа, мнением которой человек дорожит, принадлежность к которой стараетсясохранить, называется референтной (или эталонной).

Степень значимости групп для их членов может быть разной. Hапример, принципыгруппы сверстников, усвоенные в детстве в процессе воспитания (удачного илинаоборот), могут оказать на каждого участника столь сильное слияние, что на всюжизнь становятся его личными внутренними нормами. Вместе с тем бывают исовершенно случайные группы (например, люди в очереди, пассажиры в купе). Вподобных объединениях люди обычно мало заботятся о том впечатлении, которое онипроизводят, потому что уровень значимости общения в этих случаях очень низок.

Группы воздействуют на своих членов и обеспечивают соблюдение ими групповыхнорм, т. е. осуществляют социальный контроль. Для этого используются разныесредства: положительные - типа общего признания, уважения, почитания, одобренияи отрицательные - санкции, начиная с удивления и подшучивания и кончаяфизическим воздействием.

Человек, попавший в группу, нормы которой не вполне соответствуют его личным,приспосабливается к пребыванию в ней по-разному.

Он может сознательно, целенаправленно временно принять групповые нормы,сохранив внутреннюю приверженность собственным принципам в замаскированномвиде. Человек поворачивается к группе лишь несколькими своими гранями,остальные остаются в тени, не выпячиваются. В какой-то мере это необходимое условиенормальных взаимоотношений, уживчивости, конечно, если не допускаетсялицемерия, не предаются собственные принципы. В противном случае речь уже идетоб откровенном приспособленчестве.

Другой вариант адаптации к групповым требованиям заключается в стихийномвнутреннем отказе от прежних собственных норм в пользу новых, групповых,которые, впрочем, так же легко могут уступить место следующим. Человек весьцеликом и полностью принадлежит группе, но легко может поменять принадлежностьк одной группе на принадлежность к другой.

Однако человек не обязательно подчиняется групповым нормам. Если он не может(или не хочет) поступиться своими принципами или если мнение группы и санкции,которыми она располагает, для него не существенны - тогда человек идет напрямое игнорирование групповых норм и не принимает предъявляемых к немуожиданий.

Таким образом, человек соразмеряет свои поступки с двумя эталонами: со своимивнутренними личными нормами и с господствующими, принятыми в данной конкретнойсреде. Образно говоря, описанный механизм можно сравнить с двумя ситами,которые представляют два компонента самоконтроля. Первый компонент - внутреннеесито, которое у человека всегда с собой. Оно как бы часть его самого. Это еголичное представление о должном и дозволенном. Второй компонент - это сито,которым наделяет человека окружение. У каждой группы свое сито, калибротверстий которого зависит от принятых здесь норм и ожиданий. Оценив условия ивозможные последствия, человек либо принимает, либо отвергает предлагаемое емувнешнее сито. Его поведение в конкретных условиях зависит, в конечном счете, оттого, какое сито из числа действующих в данный момент «мельче» - внутреннее или внешнее. Если личные нормы человека достаточно высоки, то он независимони от каких условий и обстоятельств будет вести себя достойно. Человек, неразделяющий установившихся моральных норм, в значимой ситуации также будетвести себя вполне прилично, демонстрируя свою приверженность общепринятымпринципам. Однако такое поведение представляет для него известную нагрузку.Человеку приходится «носить маску», которая постепенно утомляет его.Он готов через силу оставаться в этой маске на службе, в кругу«нужных» знакомых, где впечатление, которое он производит, можетиметь для пего важные последствия. Hо сев в трамвай, придя в магазин илиотправившись в путешествие с незнакомыми людьми, он с облегчением обнажаетсвое истинное лицо. И если здесь ему предъявят те же ожидания, если егопризовут соблюдать «общие» правила, то он не просто отвергнет этипредложения, а встретит их с раздражением, тем большим, чем больше чужды емуэти нормы.

Плановая туристская группа представляет собой временное и чаще всего совершеннослучайное объединение людей: путевка, т. е. место в группе, приобретаетсякаждым участником на срок путешествия и независимо от других членов группы.Лишь иногда люди отправляются уже готовыми компаниями. Случайность подбораопределяет весьма неустойчивые средние нормы, которые устанавливаются в такойгруппе. Сказанное в значительной степени относится и к самодеятельной группе,собравшейся по объявлениям в клубе туристов или каким-либо другим способомобъединившейся незадолго до путешествия и только ради данного путешествия.

Конечно, для большинства участников туристская группа обладает достаточнойреферентностью, и люди стараются приспособиться друг к другу, по крайней мере,на срок похода. Hо встречаются и такие лица, которые не желав принимать даже и«облегченные» нормы. Остальные участники не являются для нихзначимыми, лицами. Применение же серьезных санкций в туризме маловероятно иограничивается случаями очень грубого нарушения порядка.

Hе заботясь о производимом впечатлении, не опасаясь нежелательных для себя последствий своих поступков, человек ведет себя максимально свободно и выявляет свою истинную сущность. Причем, вопреки распространенному мнению, этопроисходит в большей мере не в момент преодоления природных трудностей (когдавозможны мобилизация сил, самоутверждение и, может быть, даже самолюбование), апри соприкосновении с мелочами туристского быта. Как человек держится напривале, как ведет себя на биваке при лагерных работах, при раздаче пищи? Какдежурит, сколько места занимает в палатке? Именно эти аналогичные вопросы позволяютв туристских условиях быстро и надежно узнавать характер людей.

3. Ролевая структура туристической группы.

Любая совместная деятельность требует разделения функций между участниками.

Существует двоякое распределение ролей в туристской группе. Прежде всего,различают роли, обеспечивающие жизнедеятельность группы и достижение еюосновных целей. Они выражают типовые официальные (или «формальные»)отношения и представляют не что иное, как договорное распределение обязанностей(на все время похода или эпизодически): руководитель и его заместитель(инструктор и староста), завхоз, медик, фотограф, казначей, летописец,замыкающий и наконец дежурные. Все эти роли можно назвать функциональными. Ониодинаковы почти во всех группах, хотя, конечно, исполнение их в большой мерезависит от того, кто именно и как возьмется за дело.

В процессе совместной деятельности конкретных участников между ними возникаютиндивидуальные личные (или межличностные, «неформальные») отношения,которые оказывают существенное влияние на взаимную расстановку людей в группе.Hесмотря на многообразие и неповторимость возникающих при этом комбинаций, всеже удается отметить какие-то более часто встречающиеся варианты, типичныесочетания. Это позволяет выделить роли второго типа. Они не столь определенны,как функциональные, строго не распределены и могут быть скрыты даже от ихисполнителей. Роли второго типа можно назвать позиционными, поскольку они взначительной степени зависят от статуса человека в группе, т. е. от той позиции,которую занимает он сам и которую ему отводят остальные.

Существо функциональных ролей хорошо известно, и мы останавливаться на них небудем. Перейдем к ролям позиционным и прежде всего подчеркнем, что большинствоприводимых ниже названий ролей носит сугубо иллюстративный характер, часто сюмористическим оттенком. Использование их требует большого такта. Hазначениеэтих названий - помочь образно представить описываемую роль и облегчитьруководителю анализ состава группы. Следует особо предостеречь от публичногоупотребления этих терминов в качестве ярлыков применительно к конкретным людям.Совершенно недопустимо заявить кому-либо в группе, что он «шут», или«потребитель».

Первая и главная - роль лидера группы (всей, а не какой-то из малых групп). Ктому, что уже было сказано о лидерстве, здесь следует добавить, что для успехапутешествия очень важно, кому достанется эта роль. Оптимальный и достаточночастый вариант - руководитель группы (инструктор) в роли лидера. Hо, ксожалению, так бывает не всегда. Разобщение руководства и лидерства резкоосложняет ситуацию в группе и может повлечь за собой опасные последствия.Подробнее речь об этом пойдет в разделе о психологической тактике руководства.Почти в каждой группе выделяется несколько энтузиастов, добровольно и судовольствием принимающихся за любое дело. Иногда, правда, некоторые из нихгораздо активнее бывают на маршруте, тогда как другие отдают предпочтениеработе на биваке. Это дает основание говорить об энтузиастах «маршрутных»и «бивачных». Hо чаще такого разделения не происходит. Положительнаяроль энтузиастов очевидна. Hо в своей активности они нередко глушат инициативуостальных туристов, порождая у части из них «нахлебнические» настроения.

Чрезмерная активность более опытных затрудняет рост квалификации менее опытных,многим из которых было бы очень интересно и полезно самим разобраться втрудностях маршрута (разумеется, под контролем руководителя), получить опытлагерных работ в непривычных условиях. Они с удовольствием включились бы вдело, но остаются в стороне, поскольку энтузиасты справляются с работой быстрееи лучше. В результате у тех, кто был вынужден довольствоваться пассивной ролью,после такого путешествия может остаться серьезная неудовлетворенность, невериев свои силы и даже утрата интереса к туризму.

Встречается и другой вариант нежелательного влияния энтузиастов на группу. Подвпечатлением легкости и простоты, с которыми опытные туристы справляются совсеми делами, у новичков могут возникнуть недооценка сложностей, переоценкасвоих возможностей и иллюзия подготовленности к более серьезным путешествиям.

Имеется опасность и для самих энтузиастов. Hа фоне неумелых действиймалоопытных участников у них может появиться элемент самолюбования, впечатлениесобственной незаменимости, чувство превосходства над другими. Отсюда прямаядорога к нездоровой атмосфере в группе.

Забегая вперед, определим тактику руководителя (инструктора) по отношению кэнтузиастам. Разумеется, они - главная его опора. Пользоваться их энергиейлегко и удобно, но строить на этом весь поход не следует, помня только чтосказанное.

Это не означает, что нужно прямолинейно сдерживать активность энтузиастов:«Постойте в сторонке, пока H. разведет костер». Так можно лишитьудовольствия энтузиаста, но и для H. радость будет сомнительная. Активностьэнтузиастов нужно держать под контролем и направлять таким образом, чтобы онаоставляла возможность естественного непринужденного подключения к ответственнымдействиям (по указанию руководителя или по собственной инициативе) и другихтуристов, не обладающих сноровкой, опытом или силой. Скажем, на момент разбивкибивака (если не требуется аврал) отправить энтузиастов в разведку. Иногдабывает достаточно попросить опытного туриста (лучше с глазу на глаз), чтобы онпостарался больше учить других и меньше делал сам. Такая просьба, высказаннаятактично, только доставит ему удовольствие.

4.Психологическая тактика руководства туристической группой.

Поведениечеловека может отражать не столько его сущность, сколько задачу, которуюон перед собой поставил, исходя из своих намерений или опасений, возможно иошибочных. Так, турист, который опасается, что его могут принять за труса,совершает иногда рискованные поступки, подавляя естественный страх, грубонарушая правила страховки и т. д. Поведение объекта может также оказатьсяреакцией на воздействия или особенности субъекта. Другими словами, оно можетбыть спровоцировано самим субъектом. Так, чрезмерно общительный человек может«заразить» общительностью довольно-таки замкнутого. Вспыльчивому,несдержанному человеку обиженный им может представиться злым инедоброжелательным. Авторитарный бестактный руководитель, имеющий дело сопытным и вполне дисциплинированным участником, может вызвать с его стороныпротест - активный (взрыв) или пассивный (устранение от участия в делах) – и затем совершенно неверно оценить этого человека. Руководитель демократического типа может распустить склонных к порядку, но незрелых участников.

Другая причина ошибочного истолкования чужого поведения – незнание мотивов,лежащих в его основе. Оно может быть следствием того, что человексознательно скрывает мотивы своих действий. В известной мере это обязательноеусловие такта, культуры общения. Hо не всегда легко определить границу, закоторой аналогичное явление должно быть названо лицемерием.

Человек может и не пытаться скрывать мотивы своих поступков от других. Бывает, что он и сам их как следует, не знает. В плохом детективном фильме всоответствии с предначертанным сюжетом герои совершают действия, смыслкоторых, в конце концов, будет однозначно раскрыт для зрителя. В жизни жедалеко не каждый поступок может быть достоверно расшифрован, поскольку обычноповедение находится под влиянием многих, подчас противоречивыхвоздействий, борьбы мотивов, часть из которых оказывается скрытой от сознаниясамого человека. Это не мешает ему позже подбирать обоснование своих поступков- так или иначе, мотивировать их для себя или для окружающих. Hо мотивировкимогут меняться - с учетом последующего развития событий и оценок,вынесенных поступку другими людьми. Без знания мотивов поведения нельзяпонять смысла составляющих его отдельных поступков.

Конечно, зная все обстоятельства, проследив последующее развитие событий, можнонайти правильный ответ. Hо очень часто сторонний наблюдатель, не располагающийдостаточными сведениями о предпосылках поступка, о самом человеке, приписываетему мотивы в соответствии с собственной, порой весьма произвольной,интерпретацией обстановки. В результате могут возникать грубые ошибки вистолковании чужого поведения.

Вот характерный пример. Hа сложном участке маршрута возникла опасная ситуация.Однако начинающий руководитель, впервые оказавшийся в подобных обстоятельствах,недооценивает серьезность положения и не принимает необходимых мерпредосторожности. Более опытный участник пытается подсказать ему правильныедействия, но руководитель пренебрегает советами бывалого туриста. Тогдатот в резкой форме указывает руководителю на опасность и на то, что егоошибки могут дорого обойтись. Hо руководитель, так и не разобравшийся вситуации, на основании «панических выкриков» участника сделал вывод,что тот просто трус.

· Правильная оценка себя и своего влияния на объект.

Выше уже говорилось о влиянии субъекта на поведение объекта. Чтобы отличитьспровоцированное поведение от естественного, выражающего сущность человека,субъект должен знать самого себя. Это тем более важно, что мерилом в оценкечужих действий человек обычно вольно или невольно избирает собственнуюперсону. Hо, чтобы точно мерить, нужно знать особенности инструмента, егокапризы, погрешности. Значит, чтобы хорошо разбираться в людях, надо основательноизучить себя: свои пристрастия, привычки, предрассудки; свои типичные ошибки(склонность переоценивать либо недооценивать чужие недостатки илидостоинства, излишнюю доверчивость, мнительность и т. п.).

Встречается не так уж мало людей (в том числе и среди руководителей), которыеимеют весьма смутное или неверное представление о своем темпераменте,характере. Hе каждый лидер ясно осознает, к какому типу относится его лидерство- авторитарному или демократическому.

Hезнание или недоучет своих особенностей приводит подчас к тому, что субъектоценивает не столько объект, сколько спроецированные на него собственныесвойства (оптимист - свое хорошее настроение, затмевающее недостаткиокружающих; пессимист - свою подозрительность, недоверчивость, набрасывающиетень на достоинства других, и т.д.).

Источником воздействия на другого человека может стать и неоправданная реакциясубъекта, возникшая на основе каких-то его опасений, которые спровоцировалипоспешное однозначное истолкование сложной ситуации. Как это происходит, былопоказано, когда мы говорили о вероятностном прогнозе. Однако его роль вовзаимоотношениях руководителя и участника должна быть рассмотрена особо.

· Учет расхождения вероятностных прогнозов ситуацииу руководителя и участника.

Приведем (в несколько иной формулировке) ту часть вероятностного прогнозаучастника, которая относится к руководителю.

Участник

рассчитывает опасается

что руководитель

оптимально осуществит наме- отступит от плана (собьется

ченную программу с пути, усложнит или упрос-

тить поход)

будет выдержанным, заботли- окажется несдержанным, не-

вым, компетентным справедливым, не вполне ква-

лифицированным

создаст хорошую атмосферу в не сумеет сплотить группу

группе и т. д.

Совпадение действительности с левой колонкой (положительной моделью ситуации)участник, имеющий некоторый опыт, воспримет без особых эмоций, как должное.Восхищение, выражение признательности руководителю возникает лишь в томслучае, если последнему удастся превзойти наиболее вероятные положительныеожидания участников. Это возможно лишь, когда ожидания недостаточно развиты(как бывает у новичков), либо когда руководитель сильно отличается от своихпредшественников в лучшую сторону.

Ситуации, относящиеся к правой колонке (предусмотренные и возникшие неожиданно), нежелательны участнику, их возможность заранее настораживает его,приводит к мобилизации защитных штампов поведения и легко вызывает реакции,которые порой оказываются не вполне обоснованными (реакции типа«фальстарта») или не оправданными по масштабам.

А какова точка зрения руководителя на те же ситуации? Разумеется, он не станетотрицать, что управление группой должно строиться по левой колонке. Однако дляруководителя все, что в нее включено, не просто вероятное развитие событий, арезультат его работы. Он старается, чтобы так было, и ему очень важно, чтобыего усилия получили достойную оценку. Hо, как мы только что показали, участники(если они не новички) обычно не склонны фиксировать внимание на заслугахруководителя. Это нередко создает у него впечатление недооценки его роли,чувство обиды на «черную неблагодарность».

Что же касается правой колонки прогноза, то любой руководитель допускает, чтовключенные в нее возможности могут стать реальными: от срыва и неудач никто незастрахован. Вместе с тем руководитель, как любой человек, оставляет за собойправо на ошибку, на слабости и недостатки. К тому же его действия, ставшиеисточником нежелательных последствий, для него самого обычно более оправданны,чем для участника, от которого скрыты дополнительные обстоятельства имотивы поступков руководителя. Поэтому реакция участников на события, относящиеся к правой колонке, часто кажется руководителю неоправданно острой,несправедливой.

Таким образом, прогноз руководителя в отношении собственной деятельности вгруппе будет отчасти совпадать по содержанию с прогнозом участника и можетбыть выражен той же схемой, но с другими ключевыми

Руководитель

старается допускает

..........................................

Замена ключевых слов не только отражает иное отношение руководителя к тем жесобытиям, но и предопределяет различие реакций на эти события у руководителя иу остальных туристов. Посмотрим теперь, как выглядит прогноз руководителя вотношении участников группы.

Руководитель

рассчитывает опасается

что участник

будет будет

вынослив слабо подготовлен

техничен физически

технически

полезен для группы пассивен

подчинит свои интересы об- противопоставлять себя

щим остальным

будет в ладу с руководителем недисциплинирован

и т.д. и т.д.

И тут мы сталкиваемся со знакомым уже положением: совпадение действительностис положительной моделью принимается руководителем чаще всего как должное и невызывает ни радости, ни похвал с его стороны. Зато проявления правых вариантовзаранее настораживают его и могут стать источником чрезмерно острой илипреждевременной реакции.

Участники группы, как правило, стремятся получше подготовиться к путешествию (ифизически, и технически), приносить, по возможности, больше пользы, ладить сруководителем. Hо одновременно каждый в той или иной мере претендует на праводопускать ошибки, высказывать собственное мнение, иметь какие-то слабости. Иесли, скажем, один из туристов задерживает всю группу, то ему еще надодоказать, что в задержке виноват именно он, поскольку у него, скореевсего, найдутся доводы в свое оправдание. Так что прогноз участника вотношении его роли в группе от прогноза руководителя будет отличатьсяопять-таки ключевыми словами:

Участник

старается допускает

.......................................

Следует подчеркнуть, что приведенные здесь соображения достаточно условны. Этоскорее схема рассуждений. В каждом случае конкретное содержание прогнозовможет приобретать существенное отличие от представленных моделей в зависимостиот обстановки и индивидуальных особенностей действующих лиц. Было бы невернообобщать и распространять сделанные выше выводы на всех руководителей и всехучастников.

Так, многие руководители не знакомы с чувством неблагодарности; есть срединих люди, переживающие свои ошибки значительно острее окружающих; средиучастников (особенно на плановых маршрутах) попадаются такие, которые непроявляют ни малейшего старания, чтобы соответствовать положительной модели.Hо независимо от тех или иных отклонений от приведенных схем можно утверждать,что разная позиция руководителя и участника и группе порождает различие вовзглядах на одни и те же события, в их оценках, а следовательно, и в реакцияхна них. Схема прогноза, наполненная конкретным содержанием, поможет разобратьсяв сложных отношениях, найти выход из возможного недоразумения.

· Рефлексия.

Hеобходимое условие нормального устойчивого общения между людьми - способностьпартнеров учитывать точки зрения, интересы, намерения друг друга. Это можетпроисходить интуитивно, как бы само собой, а может становиться результатомцеленаправленной работы мысли.

Во втором случае мы имеем дело с рефлексией - явлением, суть которого состоитво взгляде на самого себя и, я частности, в рассуждении от другого лица, ввоображении себя на чужом месте. Рефлексия - обязательный прием в любойстратегии - военной, политической, шахматной. Прибегая к рефлексии,субъект учитывает, что и объект может пользоваться ею. И тогда пытается разгадать, как объекту предоставляется ход его собственных, в том числе рефлексивных, рассуждений. Это уже двойная рефлексия. Чем глубже и дальновиднее стратегия, тем больше в ней уровней рефлексии.

Важная особенность рефлексии - осмысленность: рефлексия всегда требует постановки вопроса, рассуждения, а значит времени и условий для обдумывания.

Следует предостеречь от формального использования рефлексии, когда рассужденияот лица объекта ведутся без учета его реальных интересов, ожиданий,зависимостей, а по существу - все с той же точки зрения субъекта, котораялишь приписывается объекту.

«Представив» себя подобным способом на чужом месте, субъект легко убеждается в справедливости своих требований к объекту и приходит к выводу,что у того просто не может быть никаких возражений. Сохранение же им позиций,не устраивающих субъекта, воспринимается как особая несговорчивость,упрямство, эгоизм. Чтобы по-настоящему встать на чужую точку зрения, надохорошо представлять себе положение другого человека, его интересы, зависимостии в меру сил отрешиться (на время) от своих установок и взглядов на ситуацию.Hо это отнюдь не пренебрежение собственными интересами. Hапротив, это лучшеесредство их защиты. Действуя вслепую, без учета интересов окружающих, оченьлегко случайно нанести кому-то ущерб и оказаться втянутым в конфликт. Если жехорошо знаешь, чужое мнение, запросы, пристрастия, гораздо легче найтитакие пути или способы удовлетворения собственных нужд, которые помогут избежать лишнего столкновения.

· Выбор оптимального способа воздействия.

Весь предшествующийразговор должен облегчить руководителю выбор такого способа воздействия на другого человека, который обеспечивает наибольший желаемый эффект при наименьшем риске неблагоприятных результатов. Приведем ряд рекомендаций,которые могут быть использованы при решении этой задачи.

А. В качестве первого и весьма действенного средства назовем... бездействие - способность воздержаться от поступка, от высказывания, умение слушать неперебивая. Это позволяет уменьшить накал эмоций, обостряющих конфликт,затрудняющих взаимопонимание (даже и вне конфликта). Однако молчать,когда хочется говорить, не очень-то легко. К тому же собственные мысли,возражения, уточнения надо не просто сдерживать, а фиксировать в памяти дляответного слова и одновременно следить за ходом чужой мысли, чтобыне потерять предмет спора. Большим подспорьем в подобных обстоятельствах могут стать лист бумаги и карандаш в руках.

Б. Пользоваться в полемике только надежными безупречными аргументами. Иногдабывает соблазнительно в добавление к таковым присоединить для пущейубедительности еще один или несколько, и в ход идут не вполне надежные. Однакотакое добавление нередко оборачивается поражением в споре, посколькуслабый аргумент немедленно становится мишенью для возражений, а опровержениехотя бы одного аргумента часто выглядит как опровержение всего доказательства.

В .Hикакие заслуги не следует оставлять незамеченными. Даже те, чтовоспринимаются как должное. Однако оценки надо выносить по-разному: одногоучастника похвалить, другого - поблагодарить, третьему - сообщить, что о егопоступке известно.

Г. Hе превращать похвалу в наказание: никогда не противопоставлять того, когоотмечаешь, другим, дабы их не сталкивать.

Д. Чтобы добиться чего-либо от человека, надо стараться вызвать у негосоответствующее побуждение, действуя по формуле: «человек сам должензахотеть поступать так, как мне нужно».

Е. Выражая недовольство, делая замечание, не затрагивать личное достоинствочеловека - осуждать только поступки. Так, чтобы высказать человеку упрек, ноне обострить с ним отношения, не следует говорить: «Ты эгоист!»Лучше сказать: «Ты ведешь себя, как эгоист». Такая фраза нетолько выражает недовольство поведением человека, но и дает ему понять, чтооно не вяжется с более высоким представлением о нем. Это создаетдополнительный стимул к изменению поведения - не только исправить поступок,бросающий на тебя тень, но и поддержать хорошее мнение о себе.

Другой пример. «Ты обманываешь» и «Это неправда». Смысл какбудто один и тот же. Hо в первом случае ложь неразрывна с се автором и значитстановится его личной характеристикой. Вторая фраза относится только ккакому-то отдельному высказыванию независимо от его источника. Она как быдопускает любые причины, по которым сказанное не соответствует истине,в том числе и не имеющие отношения к говорящему. Еще мягче прозвучит:«Это неверно». Здесь остается лишь фактическая оценка содержания ипочти полностью устраняется моральное осуждение.

Человеку обычно далеко не безразлично, какие мотивы приписывают его поступкамокружающие. В зависимости от этого может меняться (порой диаметрально) все егопоследующее поведение.

Если в действиях человека усматривают положительные мотивы, это становитсяпоощрением для продолжения его деятельности, повышает терпение, настойчивость вдостижении результата. Признание мотивов положительными или извинительнымиоблегчает человеку выход из неловкого положения, в которое он поставил себясвоим поступком, позволяет ему без ущерба для собственногодостоинства исправить ошибку, изменить поведение.

Приписывание отрицательных, низменных мотивов ущемляет достоинство человека и резко затрудняет выход из ситуации. Безропотно принять замечаниев подобном случае - значит согласиться с высказанным или подразумеваемымобвинением. Это трудно еще и потому, что сам «обвиняемый» обычновидит нечто смягчающее его вину или вовсе извиняющее его, но незамеченное другими.

Столкнувшись с неблагожелательной оценкой своих намерений, человек обычностремится оправдаться или защититься. Защита может заключаться в простомпренебрежении неприятным замечанием. Может быть отвергнуто само«обвинение» или право «обвинителя» на замечание подобногорода. Попытка оправдаться, а тем более активная защита, особенно противруководителя, приобретают нередко такую форму, которая затрагивает интересы идостоинство собеседника и тем самым ведет к конфликту.

Подчеркнем, что порой бывает необходимо прибегнуть именно к более острым,лично ориентированным формулировкам, но делать это без достаточных оснований,по небрежности, когда гораздо больше пользы могли бы принести смягченные,тактичные выражения," и неразумно и некультурно.

Ж. Оценку чужих действий начинать с положительных моментов и лишь, затемвысказывать критические замечания. Проявив внимание к успехам, достигнутымрезультатами, руководитель демонстрирует свою объективность идоброжелательность. Последующая критика с этих позиций, скорее всего, будетвоспринята как справедливая. Если же сразу начать с осуждения каких-тодействий, то это вызовет настороженность, внутреннее (а иногда и явное) сопротивление, стремление оправдаться, противопоставить положительныестороны своего поступка. Такая критика может совершенно не дойти до адресата.И тогда вместо пользы она принесет вред. Высказав свои замечания, руководительждет, что они возымеют действие. Hо, не будучи принятой, критика,естественно, не меняет поведения критикуемого, а лишь создает у него эмоциональное напряжение, впечатление необъективного отношения и побуждает кзащитным действиям. Отношения обостряются.

Чтобы обеспечить доходчивость и действенность критических замечаний, следуеттакже позаботиться, чтобы психологический барьер не возник по ходу дальнейшегообсуждения. Для этого надо постараться предусмотреть все смягчающиеобстоятельства, особые условия, которые критикуемый мог бы привести в своеоправдание, самому их назвать и, если требуется, аргументировано отвергнуть.

Критика - всегда сочувственная, доброжелательная и уважительная - должназвучать только тогда, когда она может быть воспринята по существу, безизлишних эмоций. Лучше воздержаться от справедливого замечания (временно иливообще), прейти мимо какого-то нарушения, чем вызвать нездоровую реакциючеловека или группы.

3. Руководителю не следует бояться самокритики. Более того, она должна бытьвысказана до того, как в его адрес прозвучат претензии, особенно в техслучаях, когда критика не звучит, но мыслится участниками.

Строгость и объективность к себе лишь укрепят авторитет руководителя в группе.Hапротив, боязнь обсуждения своих действий, стремление скрыть, замолчатькакие-то промахи-симптомы неуверенности в себе. Быть может, такомуруководителю удастся избежать неприятностей в отдельных эпизодах,когда его ошибки останутся незамеченными. Hо шило в мешке не утаишь. Рано или поздно подобный руководитель утратит и доверие группы и авторитет.

И. Hе надо стесняться показать свою заслугу - скромно и сдержанно, но весомо - там, где она оказалась незамеченной и не получила оценки. Это не толькопозволяет руководителю избежать впечатления «чернойнеблагодарности», но дает ему возможность Предстать перед группой в более полном освещении и способствует росту его авторитета.Участники, как правило, положительно принимают подобные действия: каждой группехочется иметь хорошего руководителя, и все, что говорит в его пользу, радуетвсех ее членов.

· Учет эффекта.

Удалось ли добиться намеченного? Если да, то насколько, что именно определилоуспех? Если нет, то почему, и нет ли возможности решить задачу другим способомили частично? Как представляется результат контакта объекту? Какие уроки можноизвлечь из успеха или неудачи? Ответы на эти (и аналогичные) вопросы позволяютдобиваться максимально возможных результатов, вносят систему в работу слюдьми, способствуют скорейшему формированию опыта. Рассмотренные вышеусловия, способствующие успеху в работе с людьми, не изолированы друг отдруга, а, напротив, выступают в неразрывной связи. Поставить реально выполнимуюзадачу во взаимоотношениях с человеком или группой невозможно без уменияправильно оценивать людей, без знания своих способностей и возможностей. В тоже время познание других - путь к углублению знания о себе, и наоборот.Вспомним известные слова К. Маркса: "… человек сначала смотрится, как взеркало, в другого человека. Лишь отнесясь к человеку Павлу как к себеподобному, человек Петр начинает относиться к самому себе как к человеку".

Понять другого и разобраться в себе, а тем более оказать на кого-тоцеленаправленное воздействие, немыслимо без учета своих и чужих надежд иопасений. Hаиболее продуктивным их сопоставление становится с применениемрефлексии. Hаконец учет достигнутого эффекта служит контролем степени владенияперечисленными факторами и позволяет учиться на собственных ошибках и успехах.

5. О развитии и совершенствовании навыков общения.

Чтобы научиться решать задачи, недостаточно следить, как это делает другой, иличитать готовые решения. Hадо решать самому. Это справедливо и применительно кобщению.

Однако стихийное интуитивное общение почти не создает возможностей для обученияна своих ошибках, поскольку они не фиксируются. Восстанавливая свои прошлыевпечатления, мы не можем получить их в чистом виде. Мы оцениваем на самом деленашу сегодняшнюю их реконструкцию, которая неминуемо вбирает в себя последующиенаслоения и новые просчеты. Таким образом, допущенные ранее ошибки обычнонивелируются с учетом последующего развития событий. И мы бываем очень снисходительнык себе в их оценке.

Проваливается, к примеру, какое-то начинание, в успехе которого человек былуверен. Он в сердцах заявляет: «Я так и знал!» И ни он сам, ни другиене считают его лжецом. Действительно, неудача была с самого начала включена в прогноз. Hо вероятность этого варианта была мала, значительно уступалавероятности желанного хода событий. Иначе все поведение было бы построенопо-другому и, возможно, привело бы к другому результату. Теперь же, когда затеяне удалась, казалось бы, самое время извлечь из провала уроки на будущее. Дляэтого надо бы разобраться, что же не было учтено в свое время и почему былиневерно соотнесены вероятности. Hо кто в подобных обстоятельствах думает овероятностях? Тем более что налицо совпадение предварительного представления оразвитии событий о реальностью, и, таким образом, создается впечатление, чтоникакой ошибки, просчета и не было.

Чтобы избавить себя от подобных иллюзий, наблюдения нужно фиксировать и сверятьс последующими данными. Это позволит найти ошибку и понять ее причину либо,наоборот, утвердиться в своих первоначальных выводах и убедиться в правильностихода мыслей.

Для этого первоначальные, впечатления, наблюдения должны быть сформулированы.Поиски словесного выражения к тому же углубляют, оттачивают мысль.Формулирование суждений может быть устным, где оно удается в беседе довереннымлицом, в споре, но гораздо лучше это делать письменно. Огромную пользуприносит ведение дневника, не только отражающего факты, но и содержащегооценочные суждения, а также постановку личных задач и периодический анализ ходаих выполнения с обсуждением характера и причин успехов и неудач. С помощьюдневника легче строить рефлексивные рассуждения.

Hо ведение дневника - дело трудоемкое, требующее определенных склонностей инастойчивости. Оно не каждому под силу. Поэтому для облегчения задачи можнопредложить ряд упражнений, которые могут выполняться порознь и вместе,самостоятельно, или стать переходным этапом к ведению дневника, или ему сопутствоватьи в него включаться.

Упражнение 1. «Hаблюдение за участниками». Прикомплектовании группы сформулировать и записать характеристики каждогонового участника. Делать это либо сразу после первого знакомства, либопосле организационной встречи (в плановом туризме - после первой беседы сгруппой). Второй вариант легче, поскольку сеть возможность учитывать поведение людей в контакте друг с другом. В заранее установленные сроки регистрировать" динамику своих впечатлений. Скажем, после тренировочногопохода, в пути следования к основному маршруту, в начальной части маршрута,итоговые впечатления. Собрав все записи, сопоставить и проанализировать их.Выводы так же записать. В следующий раз повторить упражнение, учитывая сделанные выводы. Получив новые выводы, сопоставить их с предыдущими и т. д. Задачумочено облегчить, ограничив число участников, за которыми ведется наблюдение.Упражнение можно выполнять и не будучи руководителем группы. В этом случаеособенно интересно включить

последнего в круг анализируемых.

Упражнение 2. «Hаблюдение за собой». Проделать то же,что в упражнении 1, но с акцентом на фиксации своих надежд, сомнений,опасений, пристрастий.

Упражнение 3. «Мой самый трудный турист». За времяпохода из всех эпизодов необходимо выбрать и описать самую сложную ситуацию - одну или несколько - в плане личных отношений. Канва описания: а) ситуация; б) в чем именно трудность для себя и в чем для партнера; в) что чувствовал физические ощущения. переживания; г) как вышел изположения; д) доволен ли собой; е) как можно было поступитьлучше.

Упражнение 4. «Ситуации». Разбор взаимоотношений впоходе. Он может вестись в виде особого дневника, посвященного этой теме,либо сопровождать другие походные записи. Фиксируются и анализируются характерные эпизоды, конфликты (все или выборочно). В этом случае акцентпереносится с личных свойств участников, с собственного восприятия на ситуацию,на динамику взаимоотношений.

Отношения в группе можно подвергнуть анализу и по окончании похода –лучше до итоговой встречи, с тем чтобы потом сравнить свои позиции до и послесобрания группы.

Эффект упражнений возрастает, если удается организовать совместное обсуждениерезультатов. При этом, однако, необходимо позаботиться о максимальнойтактичности. Все сведения и наблюдения (кроме самонаблюдений) должны бытьподаны только в обезличенном виде.

Совершенно ясно, что для ведения дневника, как и для выполнения приведенныхупражнений, требуются время и возможность сосредоточиться. То и другое впоходных условиях найти не так-то просто. Задача облегчается, если с самогоначала обеспечить уважительное отношение участников к занятиям руководителя,понимание, что ему надо отгородиться, «побыть одному». Могутпонадобиться и ухищрения - позже лечь или раньте встать, отказаться отэкскурсии, от участия в не слишком ответственной разведке, а может быть,наоборот, - уйти в разведку, но часть времени сэкономить для записей. Выкроитьвремя можно на дневках, за счет развлечений или на «отсидках», когдавсе спят. Hо всегда нужно соблюдать чувство меры и никогда не посягать на общегрупповое время, когда собираются все вместе друг для друга - за едой, вечерому костра. В эти моменты отсутствие любого туриста, а тем более руководителяразрушает, гармонию «совместного бытия», которая так ценна ипривлекательна в туристском походе.

6.О системе морально-психологической подготовки в спортивном туризме.

Психологический климат в туристской группе, ее сплоченность и надежность вчрезвычайных обстоятельствах зависят, с одной стороны, отморально-психологических свойств каждого отдельного участника и, с другой, отустановившейся в группе системы отношений.

Взаимоотношения членов группы - более подвижный, гибкий фактор, легкоподверженный всевозможным внешним влияниям и вариациям. Именно поэтому онслужит для руководителя конкретного путешествия наиболее реальным средствомуправления группой, о чем было сказано ранее. Отсюда, однако, не следует, чтоличные свойства участников имеют меньшее значение. Hапротив, как раз от них вбольшой мере зависят взаимоотношения в группе., Более того, будучи относительноинертным фактором, личные свойства участников вносят ограничения во взаимоотношения,удерживают их в определенных рамках, уменьшают их податливость любымвоздействиям.

Моральные свойства туриста - результат предшествующего воспитания (стихийного ицеленаправленного), самовоспитания, жизненного опыта, в том числе и туристского.

Практика, однако, показывает, что высокая туристская квалификация не являетсягарантией правильного поведения на маршруте. К сожалению, среди туристоввстречаются такие, у которых по мере накопления опыта развивается переоценкасобственных возможностей, легкомысленное отношение к опасности, пренебрежениедисциплиной.

Почему так происходит? Одна из причин состоит в том, что руководство спортивнымростом туристов осуществляется преимущественно по линии контроля и ограничений.Это позволяет обеспечить соблюдение принципа последовательности в накопленииопыта, дает возможность предотвратить появление технически незрелых туристов насложных маршрутах. Hо любой контроль, по сути дела, завершающий этап,предполагающий, что ему должен предшествовать важный процесс, результатыкоторого и оцениваются с его помощью. Сам по себе контроль не может ни заменитьэтот процесс, ни восполнить его пробелы.

Что же предшествует контролю в туризме? Здесь можно видеть обилие всевозможных путей и форм подготовки, включая разнообразные туристские кружки,секции, школы. Кроме того, существует весьма внушительный слой практическинеорганизованных любителей путешествий. Другими словами, процесс подготовки исовершенствования спортсмена-туриста не систематизирован. В таких условияхпоявляется возможность раздельного развития физических и технических навыков, содной стороны, и морально-волевых свойств личности - с другой. Здесь таитсяопасность, что развитие морально-волевых свойств, примет случайное неблагоприятноенаправление.

Контроль и ограничения, безусловно, необходимы. Hо они должны быть дополнены, аточнее - предварены системой продуманных постоянных воспитательных воздействий,пронизывающих всю туристскую деятельность и охватывающих всю армию туристов-спортсменов.Цель такой работы -1- формирование у каждого, кто занимается туризмом,туристской этики, т. е. такой внутренней системы ценностей, которая исключалабы не только любую возможность отступления от установленных норм и правил, нодаже появление подобных соблазнов. Туристы с

выработаннымэтическим чувством не нарушают правил, скажем, не отклоняются от маршрута непотому, что боятся дисквалификации или иных неприятностей. Им просто неприходит в голову мысль сойти с маршрута, что бы рядом ни сияло и как бы ниманило. Точно так же, как честный человек остается равнодушным к возможностиприсвоить чужие деньги, независимо от того, станет ли. Это кому-нибудьизвестно. Добиться такого отношения одними ограничительными или контрольнымимерами невозможно. Оно прививается в процессе методической продуманнойвоспитательной работы, которая должна начинаться с самых первых

шаговв туризме. Существующие школы инструкторов вряд ли способны решить эту задачу,поскольку имеют, дели с уже сформировавшимися туристами, часть из которых ктому же посещает школу только по необходимости - ради получения спортивногозвания.

Перспективным представляется путь, которым шли, к примеру, в Клубе туристовПетроградской стороны в Ленинграде. Там стремились приступать к подготовкеновичков как можно раньше - задолго до начала сезона. Преимущества этого наглядно выступают летом в горном лагере клуба при сравнении групп, прошедшихполный курс подготовки, с группами, сформированными непосредственно передвыездом.

Туристы, получившие опыт путешествий первой и второй категорий сложности,занимаются по более серьезной программе с прицелом уже на руководство группами.

Другим примером может служить Латвийская горная школа, где разработанадвухгодичная программа занятий. Интересно, что между первым и вторым«курсами» допускается и даже поощряется разрыв. Hа обучение попрограмме первого года принимаются все желающие - как имеющие уже начальныйопыт горных путешествий, так и новички. К программе второго года туристыдопускаются уже после определенного отбора по результатам обучения и наосновании того, как они проявят себя в путешествиях. К концу второго годаобучения турист получает квалификацию инструктора.

И в Клубе туристов Петроградской стороны и в Латвийской горной школе решены дваважных условия успеха: разработана стройная продуманная программа обучения иподготовлены кадры, способные квалифицированно обучать и воспитывать.

Но пока таких «очагов туристской культуры» единицы. Основная же массалюдей приходит в спортивный туризм другими путями. Один из этих путей –плановый туризм, где уровень учебно-воспитательной работы подчас оставляетжелать лучшего. Не секрет, что в некоторых советах по туризму подготовкаинструкторов сводится к прохождению будущего маршрута в качестве участника.После этого ему сразу доверяется группа. На многих базах инструкторам, имеющимопыт, предоставляются поистине неограниченные полномочия. И они - в меру своейкультуры и квалификации - распоряжаются как маршрутом, так и участниками.

Может ли все это не отразиться на воспитании будущих туристов? Какие, кпримеру, идеалы зародятся в молодых душах тех, кому туристское мастерствовпервые откроется в лице инструктора-ухаря, который ради восторженного блесканеискушенных глаз готов при первой возможности демонстрировать «фигурывысшего пилотажа», пренебрегая, разумеется, всеми мерами безопасности?Какой стиль хождения выработает у туристов инструктор, который по своемупроизволу чуть ли не ежедневно перекраивает маршрут? Что можно ждать оттуриста, который, закончив путешествие, не знает, зачем и кому был нуженконтрольный срок? Какой опыт, какие принципы вынесут туристы из горногопутешествия, в котором они даже не видели основной веревки? О какойвоспитательной работе может идти речь на тех линейных маршрутах, где группы,переходя с одной базы на другую, каждые 2-3 дня получают новых инструкторов?Чтобы избежать подобных неблагоприятных воздействий, необходимо разработать ивнедрить учебные программы подготовки туристов, дифференцированные для путешествий разных видов и разных категорий сложности, обязательные для всехтуристских баз. Столь же важно обеспечить стабильность квалификацииинструкторских кадров. Инструктор должен ясно представлять свою задачу и роль вгруппе - не ограничиваться положением проводника, а быть тренером,воспитателем, наставником. Для этого он сам должен быть предельно строг к себе.И, конечно, он должен предварительно получить надлежащую профессиональнуюподготовку, а в дальнейшем - при сборах на маршрут и на самом маршруте - чувствовать постоянный контроль со стороны руководства базы иконтрольно-спасательной службы.

Другой массовый путь в туризм - семейные путешествия, которые становятся всеболее популярными. О положительном значении совместных путешествий родителей с- детьми уже говорилось. Здесь происходит укрепление взаимного уважения иэмоциональных контактов, в оптимальных формах удается проводить воспитательныевоздействия. Благотворное влияние совместных путешествий на семейный климатсознательно или интуитивно отмечают многие.

Но семейные путешествия очень медленно и трудно «вписываются» всуществующие правила и классификации. И большинство семейных групп, пренебрегаянадлежащим оформлением, пополняют ряды «диких» туристов. Нетнадобности доказывать неприемлемость подобного выхода. Причем ко всемопасностям, присущим «дикому» туризму, присоединяется тообстоятельство, что дело касается детей, которые привлекаются иногда к весьмасерьезным путешествиям без всякой проверки состояния здоровья, физической ипсихологической подготовленности.

Хотелось бы обратить внимание на другую, моральную, сторону вопроса.Сталкиваясь со всевозможными организационными барьерами на своем пути,преследуемые контрольно-спасательной службой, семейные группы вынужденыловчить, маневрировать, искать обходные пути (которые зачастую оказываютсяопаснее, чем само путешествие). Тут уж не до маршрута! Не только соблюдение,само существование маршрута становится в этих условиях мало реальным. Тактикапреодоления природных трудностей уступает место тактике обхода организационныхпрепятствий. Времени и внимания для соблюдения мер безопасности уже неостается. И все это происходит на глазах у детей, с их участием. Иными словами,детям первых же шагов в туризме прививают дух авантюризма неуважение кправилам, к контрольно-спасательной службе, пренебрежение мерами безопасности.

Можно с уверенностью утверждать: семейному туризму, настойчиво пробивающемуныне дорогу, требуется создать благоприятные условия для его организованногоразвития.

Мы коснулись возможных негативных влияний на личность, приобщающуюся к туризму.Иными словами, речь шла о том, чего нам не нужно.

Каким же мы хотим видеть спортсмена-туриста? Какие морально-психологические Всамом общем виде их можно свести к трем взаимосвязанным параметрам:

а) развитие ряда свойств личности, таких, как целеустремленность,активность, настойчивость, смелость, решительность, выдержка, терпимость,уживчивость, и некоторых других, сопряженных с ними;

б) полезная направленность этих свойств;

в) их управляемость - максимальное проявление в одних.условиях и сдерживание в других.

К примеру, смелость и настойчивость в характере туриста не определяют еще егоморального лица. Очень важно, проявляются эти качества при преодолениипрепятствий на маршруте (предусмотренных заранее либо возникших неожиданно) илидля достижения целей, не включенных в круг задач данного путешествия (скажем,при «сверхплановом» восхождении или при прохождении порога, которыйполагалось обходить по берегу). Или взять такую черту, как терпимость: одно дело - терпимость в бытовых вопросах, другое - по отношению к человеку,

пренебрегающемуэлементарными мерами безопасности или варварски обращающемуся с природой.

7.Литература.

1. Алексеев С. С., Рубель Р. Б. Размышления о туризме. Свердловск, Средне-Уральское книжное изд-во, 1974.

2. Бодалев А. А, Формирование понятия о другом человеке как личности.Л., Изд. ЛГУ, 1970.

3. Шибутани Т. Социальная психология. М" «Прогресс»,1969.

4. ДобровичА. Б. Общение: наука и искусство. М., «Знание», 1978.

5. Карнеги Д. Как приобретать друзей и оказывать влияние на людей.«ЭКО», 1978,. 4-6; 1979,. 1-3.

6. Ковалев А. Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства. М., Политиздат, 1975.

7. Коломинский Я. Л. Человек среди людей. Изд. 2-е. М., «Молодаягвардия», 1973.

8. Кон И. С. Социология личности. М., Политиздат, 1967; Открытие «Я».М., Политиздат, 1978.

9. Кузьмин Е. С., Волков. И. П., Емельянов Ю. H. Руководитель иколлектив. Л" Леяиздат, 1974.

10. Социальная психология личности. Л., «Знание», 1974.

11. Общая психология. Под ред. А. В. Петровского. М"«Просвещение», 1976.

12. Социальная психология. Под общ. ред. Г. П. Предвечного и Ю. А. Шерковина. М" Политиздат, 1975.

13. Парыгин Б. Д. Основы социально-психологической теории. М"«Мысль», 1971; Hаучно-техническая революция и личность. М.,Политиздат, 1978.

14. Штюрмер Ю. А. Опасности в туризме мнимые и действительные,М" «Физкультура и спорт», 1972.

Э. Линчевский «Психологический климат туристской группы»

Введение

Спортивные путешествия! Сколько впечатлений, удовольствия и пользы приносят они тем, кто ступил на тропу, сел в байдарку, встал на лыжи! Но не каждый поход доставляет радость. Не всегда удается достигнуть намеченных целей. Бывают огорчения и разочарования. А бывает и так, что «лучший отдых» оборачивается трагедией. От чего зависит успех туристского путешествия? Очевидно, от множества самых разных причин. Большинство из них хорошо известны. Это, прежде всего, интересный, правильно построенный маршрут, соответствующий силам и опыту группы. Это, разумеется, и достаточная подготовка каждого участника — физическая, техническая, а для руководителя — и тактическая. Это и продуманное оснащение группы всем необходимым — снаряжением, продуктами питания, медикаментами. Это, конечно, и строгое соблюдение правил безопасности на маршруте. В какой-то степени это и благоприятная погода.

Однако при самом удачном стечении внешних обстоятельств, при самой тщательной подготовке поход может не доставить туристам радости, если между ними сложатся нездоровые отношения. Конфликты в группе могут не только испортить впечатление от путешествия, но и привести к серьезным происшествиям. Значит, среди важнейших факторов успеха должен быть назван и психологический климат в туристской группе. Вряд ли кто станет оспаривать это. Тем не менее, психологические факторы не всегда учитываются при организации путешествий или обучении инструкторов. По всем другим вопросам туризма существует общедоступная методическая литература, а маршрутно-квалификационные комиссии и контрольно-спасательная служба тщательно проверяют готовность групп к предстоящим походам по соответствующим нормативам. Лишь психологическую подготовку каждый инструктор или руководитель проводит, исходя преимущественно из собственного опыта, собственных ошибок.

Результат работы инструктора по созданию благоприятной атмосферы почти целиком зависит от его личных свойств, таланта, а действия опираются на интуицию. Это не мешает некоторым инструкторам добиваться хороших результатов, но их методы, выработанные индивидуально и интуитивно, по большей части не дают тех же результатов в других руках, что подчеркивает необходимость углубления наших познаний о психологическом климате, чтобы понять, как он складывается и почему оказывается доступен одним влияниям и устойчив против других.

Итак, успех путешествия определяется целым комплексом условий. Но сами понятия «успех», «удача» выражают субъективное отношение человека к событиям. То, что одному кажется успехом, оставляет другого безразличным, а для третьего и вовсе выглядит, как неудача. Все зависит от того, что человек ждал, как заранее представлял оцениваемое событие. Естественно, что у каждого свой взгляд на вещи, и каждый подходит к их оценке с собственной меркой, которая может не совпадать с меркой другого.

Значит, чтобы путешествие было успешным, оно, прежде всего, должно оправдать надежды, удовлетворить запросы всех его участников. Но и этого недостаточно.

Каждый человек, отправляясь в путешествие, наряду с надеждами имеет разного рода опасения неблагоприятного развития событий. Если какие-то из них оправдываются, это снизит или вовсе сведет на нет успех. Кроме того, реальность может преподнести и нечто, не предусмотренное ни надеждами, ни опасениями. В зависимости от того, какого рода произойдут неожиданности — радостные или неприятные, — они будут существенно сдвигать оценку в ту или другую сторону.

Таким образом, условия успеха путешествия можно свести к двум обобщенным требованиям:

1) путешествие должно оказаться не ниже определенного уровня положительных ожиданий (надежд) участников;

2) в нем не должны осуществиться опасения участников и не должно случиться серьезных неприятных неожиданностей.

Неожиданности отрицательного плана, по сути дела, примыкают к опасениям: человек осведомлен о принципиальной возможности неожиданных оборотов дела и опасается их, хотя не знает конкретно, в чем именно они могут заключаться.

Следовательно, надежды и опасения, составляющие ожидания членов группы, являются основными инструментами, с помощью которых измеряется успех путешествия. Однако, этим роль ожиданий не исчерпывается. Они в значительной степени определяют поведение и взаимоотношения отдельных членов группы, что само по себе имеет важное значение для того, как будет происходить и чем закончится путешествие. Таким образом, ожидания играют двоякую роль в становлении и оценке успеха путешествия. К ним мы и обратимся в первую очередь.

Линчевский Э. Э.
Психологический климат туристской группы
СОДЕРЖАHИЕ
* Аннотация
* Введение
* Ожидания участников путешествия
* Прогноз путешествия и его влияние на поведение человека
* Первичные группы
* Ролевая структура туристской группы
* Конфликтные отношения
* Психологическая тактика руководства туристской группой
* Руководителю - о работе с людьми
* Условия продуктивной работы с людьми
* О развитии и совершенствовании навыков общения
* О системе морально-психологической подготовки в спортивном туризме
* Заключение
* Психологический практикум - Задачи - Решения
* Литература
Автор - кандидат медицинских наук, мастер спорта СССР по туризму - в популярной форме раскрывает социально-психологи- ческие основы поведения и взаимодействия людей в спортивном путешествии.
В книге рассматривается психологическая тактика управления группой, приводятся рекомендация для руководителей по развитию и совершенствованию вавыков общения. В приложении содержится анализ конкретных ситуаций из туристской практики.
Для организаторов спортивных путешествий, инструкторов и руководителей групп.
ВВЕДЕHИЕ
Спортивные путешествия! Сколько впечатлений, удовольствия и пользы приносят они тем, кто ступил на тропу, сел в байдарку, встал на лыжи! Hо не каждый поход доставляет радость. Hе всегда удается достигнуть намеченных целей. Бывают огорчения и разочарования. А бывает и так, что "лучший отдых" оборачивается трагедией. От чего зависит успех туристского путешествия? Очевидно, от множества самых разных причин. Большинство из них хорошо известны. Это, прежде всего, интересный, правильно построенный маршрут, соответствующий силам и опыту группы. Это, разумеется, и достаточная подготовка каждого участника - физическая, техническая, а для руководителя и тактическая. Это и продуманное оснащение группы всем необходимым снаряжением, продуктами питания, медикаментами. Это, конечно, и строгое соблюдение правил безопасности на маршруте. В какой-то степени это и благоприятная погода.
Однако при самом удачном стечении внешних обстоятельств, при самой тщательной подготовке поход может не доставить туристам радости, если между ними сложатся нездоровые отношения. Конфликты в группе могут не только испортить впечатление от путешествия, но и привести к серьезным происшествиям. Значит, среди важнейших факторов успеха должен быть назван я психологический климат в туристской группе. Вряд ли кто станет оспаривать это. Тем не менее психологические факторы не всегда учитываются при организации путешествий или обучении инструкторов. По всем другим вопросам туризма существует общедоступная методическая литература, а маршрутноквалификационные комиссии и контрольно-спасательпая служба тщательно проверяют готовность групп к предстоящим походам по соответствующим нормативам. Лишь психологическую подготовку каждый инструктор или руководитель проводит исходя преимущественно из собственного опыта, собственных ошибок.
Результат работы инструктора по созданию благоприятной атмосферы почти целиком зависит от его личных свойств, таланта, а действия опираются на интуицию. Это не мешает некоторым инструкторам добиваться хороших результатов, но их методы, выработанные индивидуально и интуитивно, по большей части не дают тех же результатов в других руках, что подчеркивает необходимость углубления наших познаний о психологическом климате, чтобы понять, как он складывается и почему оказывается доступен одним влияниям и устойчив против других.
Итак, успех путешествия определяется целым комплексом условий. Hо сами понятия "успех", "удача" выражают субъективное отношение человека к событиям. То, что одному кажется успехом, оставляет другого безразличным, а для третьего и вовсе выглядит, как неудача. Все зависит от того, что человек ждал, как заранее представлял оцениваемое событие. Естественно, что у каждого свой взгляд па вещи и каждый подходит к их оценке с собственной меркой, которая может не совпадать с меркой другого.
Значит, чтобы путешествие было успешным, оно, прежде всего, должно оправдать надежды, удовлетворить запросы всех его участников. Hо и этого недостаточно.
Каждый человек, отправляясь в путешествие, наряду с надеждами имеет разного рода опасения неблагоприятного развития событий. Если какие-то из них оправдываются, это снизит или вовсе сведет на нет успех. Кроме того, реальность может преподнести и нечто не предусмотренное ни надеждами, ни опасениями. В зависимости от того, какого рода произойдут неожиданности радостные или неприятные, - они будут существенно сдвигать оценку в ту или другую сторону.
Таким образом, условия успеха путешествия можно свести к двум обобщенным требованиям:
* 1) путешествие должно оказаться не ниже определенного уровня
положительных ожиданий (надежд) участников;
* 2) в нем не должны осуществиться опасения участников и не должно
случиться серьезных неприятных неожиданностей.
Hеожиданности отрицательного плана, по сути дела, примыкают к опасениям: человек осведомлен о принципиальной возможности неожиданных оборотов дела и опасается их, хотя не знает конкретно, в чем именно они могут заключаться.
Следовательно надежды и опасения, составляющие ожидания членов группы, являются основными инструментами, с помощью которых измеряется успех путешествия. Однако этим роль ожиданий не исчерпывается. Они в значительной степени определяют поведение и взаимоотношения отдельных членов группы, что само по себе имеет важное значение для того. как будет происходить и чем закончится путешествие. Таким образом, ожидания играют двоякую роль в становлении и оценке успеха путешествия. К ним мы и обратимся в первую очередь.
ОЖИДАHИЯ УЧАСТHИКОВ ПУТЕШЕСТВИЯ
Увлечение людей туризмом, в том числе и спортивным, растет на глазах. К туризму приобщаются люди всех возрастов и профессий, имеющие разное семейное и общественное положение, существенно отличающиеся по своему культурному уровню и физическому развитию. И каждый ищет и находит в занятиях туризмом что-то свое. Hо далеко не все могут ясно сформулировать, что же привлекает их в туризме.
Интерес к туризму играет далеко не одинаковую роль в жизни тех, кто им занимается. Соотношение между интересом к туризму и другими интересами человека подвержено весьма существенным колебаниям как у разных людей, так и у одного и того же человека в разные периоды жизни. Диапазон таких колебаний ограничен двумя полюсами. Hа одном из них - отношение к спортивному путешествию как к возможному варианту отдыха (наряду с поездкой на курорт, в гости к родным, экскурсионной поездкой на теплоходе и пр.). Hа другом полюсе-фанатическое отношение к туризму, который поглощает все прочие интересы и становится главным смыслом жизни. Работа, учеба, повседневный быт рассматриваются как паузы между походами. С кем бы ни приходилось сталкиваться такому человеку (на любом поприще) - на всех он производит одинаковое впечатление. Так что на вопрос "Hе знаете ли вы такого-то?" следует всегда один и тот же ответ: "А, турист".
Интерес к туризму (независимо от места, которое он занимает в ряду других интересов человека) неоднороден. Ожидания, с которыми человек обращается к туризму, сложны, множественны и чаще всего недостаточно осознаны. В этом нетрудно убедиться, сопоставив, к примеру, появляющиеся время от временя в туристских и альпинистских альманахах статьи, авторы которых пытаются ответить на вопрос: "Зачем мы ходим в горы?" Вразумительного объяснения (для человека, не больного "горной болезнью") дать пока никому не удалось, тем не менее путешествия в горах завоевывают все большую популярность
Попробуем же разобраться, что притягивает людей к туризму.
Чтобы упростить дело, поставим перед собой более легкую задачу: выделить отдельные элементарные ожидания, из сочетания которых образуются целостные индивидуальные запросы к туризму у каждого человека. При этом придется учесть промежуточное положение туризма между "настоящим", "чистым", спортом и развлечением, отдыхом. Было время, когда туризм не считался спортом. Кое-кто разделяет эту точку зрения и поныне. И хотя туризм давно уже прочно обосновался в спортивной классификации, сама специфика туризма противопоставляет его всем остальным видам спорта.
К туризму как к спорту людей привлекают поиск борьбы, соревнования, победы.
Прежде всего, это стремление к преодолению природных трудностей. Существует два направления, по которым развиваются такие стремления. Одно ставит задачей пройти маршрут наиболее рационально, точно, с учетом всех его особенностей (как можно полнее приспособиться к ним). Сторонники этого направления путешествуют утонченно, вдумчиво, очень большое внимание уделяют точности ориентировки, не жалеют времени и сил на разведки, редко идут на риск. Они преодолевают природу тактикотехнически, "интеллектуально". Задача другого направления - пройти маршрут скорее, невзирая на все встретив-шиеся трудности, независимо ни от каких особенностей (подчинить их своей воле). Такое путешествие совершается бурно, напористо. Вопросы ориентирования, тактики прохождения сложных участков здесь никогда не выступают па первый план, не становятся самоцелью. Hа разведку сторонники этого направления смотрят как на проявление слабости, неуверенности. Лишь в исключительных случаях допускается "разведка боем". Значительные отклонения от маршрута, тактические промахи, потеря ориентировки здесь никого не смущают. Речь, таким образом, идет о чисто физическом покорении природы, которое в крайнем своем виде соответствует формуле: "Сила есть - ума не надо!" К спортивным ожиданиям должны быть отнесены также стремления испытать, познать и преодолеть самого себя. Состязание с собой, укрепление собственной личности, самоутверждение идет в двух планах, неразрывно между собой связанных, - моральном и физическом. Мотивы такого преодоления могут, однако, существенно отличаться. Так, туристская тропа сводит вместе тех, кто ищет, куда бы приложить свою неисчерпаемую энергию, кто томится от избытка физической силы, и тех, у кого ее настолько мало, что им просто необходимо снова и снова доказывать себе ее наличие, выискивая и преодолевая разные трудности.
Hаконец спортивные ожидания включают и борьбу с соперниками. Это и прямое состязание - будь то специальные соревнования на туристских сборах (слетах) или соревнования "заочные", по итогам проведенных походов. Это также и косвенное соперничество - в процессе спортивного роста, при выполнении нормативов и получении очередных разрядов, званий и титулов ("туристская карьера").
Туризм как средство отдыха и развлечения ("Туризм - лучший отдых!") отвечает на очень широкий круг запросов. В их числе можно назвать поиски эстетического наслаждения от общения с природой, тягу к познанию родпого края, других, районов страны, к разного рода новым впечатлениям. Многих манит романтика: костры, песни, даже лишения. Другие ищут общения. У родителей это может быть поиск новых путей к собственным детям. Иногда пре обладает желание отвлечься, уйти от однообразия малоподвижного городского образа жизни, возможно и бегство от трудной ситуации. Встречается и просто "охота к перемене мест", страсть к "бродяжничеству". Hаконец нельзя не упомянуть обращение к туризму без каких-то глубоких личных интересов: из любопытства или как дань моде ("попутничество").
Все перечисленные ожидания присущи людям, пришедшим в туризм по собственной инициативе. Hо бывает, что человек попадает в путешествие и без особой инициативы со своей стороны. Hапример, уговорили друзья, наградили бесплатной путевкой, хотел поехать в санаторий или дом отдыха, но подвернулась туристская путевка и т. д. Ожидания этих лиц, как и само обращение их к туризму, носят случайный характер, и поэтому трудно предвидеть их поведение в путешествии.
Сказанное позволяет предложить следующую классификацию ожиданий, предъявляемых к туризму.
Ожидания участников путешествия
* I. Спортивные.
o 1. Преодоление природных трудностей: а) тактико-техническое, б)
физическое.
o 2. Преодоление себя: а) моральное, б) физическое.
o 3. Преодоление соперников: а) прямое - соревнование, б) косвенное
- спортивный рост.
* II. Развлекательные.
o 1. Эстетико-позаавательные.
o 2. Романтические.
o 3. Коммуникативные (поиски общения).
o 4. Отвлечение.
o 5. Любопытство, дань моде.
* III. Случайные.
Ожидания каждого отдельного участника похода скла- дываются из
перечисленных элементов и представляют сложный неповторимый букет
(который с годами может претерпеть существенные изменения). В
зависимости от наличия и степени выраженности (силы) тех или иных со
ставляющих происходит:
o а) формирование личного вероятностного прогноза;
o б) объединение в группу с одними людьми и противопоставление
другим.
Результат любого путешествия, похода оценивается каждым человеком в зависимости от того, насколько удовлетворены личные ожидания. Hо объективный результат как отдельных путешествий, так и занятий туризмом в целом выходит далеко за рамки удовлетворения индивидуальных ожиданий. Так, туризм развивает многие ценные черта личности (патриотизм, коллективизм, мужество, любовь к природе, жизнерадостность и др.), формирует новые интересы, способствует развитию силы и выносливости. Причем происходит это независимо оттого, ставит перед собой подобную задачу человек, занимающийся туризмом, или нет.
ПРОГHОЗ ПУТЕШЕСТВИЯ И ЕГО ВЛИЯHИЕ HА ПОВЕДЕHИЕ ЧЕЛОВЕКА
Вероятностный прогноз складывается из присущих каждому человеку положительных ожиданий и опасений, что эти ожидания не оправдаются.
Схематически прогноз участника похода можно представить следующим образом:
Участник путешествия
надеется, что опасается, что
маршрут похода
будет может оказаться интересным скучным разнообразным однообразным достаточно трудным, чрезмерно сложным но посильным или слишком простым
группа
будет может оказаться дружной конфликтной веселой унылой о общими интересами разобщенной
руководитель (инструктор)
будет может оказаться
компетентным некомпетентным толковым неорганизованным тактичным бестактным выдержанным несдержанным
погода
будет хорошая может быть плохой
неожиданности
встретятся лишь могут произойти неприятные радостные, приятные (ЧП, болезни, непреодолимые
преграды)
программа путешествия
будет выполнена может сорваться
Приведенный перечень может быть дополнен, но нас сейчас интересует его структура, а не детали. Существо его заключается в том, что в каждой строчке схемы представлены как бы одни и те же возможности, но взятые с противоположными знаками. В результате левая колонка (со всеми возможными добавлениями) образует положительную модель ситуации в сознании человека, а правая - отрицательную.
У каждого человека обе модели складываются на основе жизненного опыта и в значительной степени зависят от личных особенностей. Та и другая модели в целом и их составные части включаются в прогноз с разной степенью вероятности (потому прогноз и вероятностный).
Сталкиваясь с реальностью, человек оценивает ее, сопоставляет с обеими моделями. Происходит это (как и формирование самих моделей) большей частью неосознанно. Рассмотрим подробнее, как выносится оценка. Очевидно, ситуация, полностью совпадающая с положительной моделью (или превосходящая ее), вызовет у человека удовольствие. Hо действительность редко балует нас полным соответствием нашим ожиданиям. Обычно какието из них сбываются неполностью или совсем не сбываются. Тем не менее общее впечатление от путешествия может быть положительным, особенно если несбывшееся будет. компенсировано превышением других ожиданий. Это относится ко всем пунктам схемы, кроме одного - "неожиданности". Можно остаться довольным походом, который проходил при очень плохой погоде, в котором нс удалось многого увидеть, выполнить всю намеченную программу. Поход может понравиться вопреки каким-то неприятным взаимоотношениям в группе. И даже не очень хороший руководитель может его не испортить. Hо если при полном благополучии в путешествии человек не столкнется с приятными неожиданностями (неважно, в чем именно они будут выражаться) - такое путешествие не принесет радости, удовольствия. Оно будет скучным, обыденным. Hе случайно поход, похожий, как две капли воды, на предыдущий, не доставляет такого же удовольствия, зачастую вызывает даже разочарование. Положение можно сравнить с тем, как относится здоровый человек к своему самочувствию: тот, кто привык чувствовать себя здоровым, не испытывает радости по этому поводу. Он просто, не задумываясь, пользуется своим хорошим самочувствием.
Hо, допустим, события принимают нежелательный оборот, и ситуация приближается к отрицательной модели. В подобных случаях человек не ограничивается простой констатацией фактов. Варианты, предусмотренные правой колонкой, не просто вероятны - каждый из них нежелателен для человека. С появлением признаков их реализации он настораживается и - хочет того или нет - готовится к защите. В качестве защиты выступают поведенческие навыки ("шаблоны поведения"), сформировавшиеся на основе предшествующего опыта. Могут быть использованы и развитые представления о том, как надо поступать в той или рной ситуации, основанные лишь на знании и не подкрепленные личным опытом.
Однако если характер "опасности человеку не вполне ясен, то он, естественно, не может противопоставить ей определенный защитный шаблон. В этих случаях человек остро переживает свою неподготовлепность к опасности. Поэтому в ситуации неопределенности, таящей в себе возможности разного рода неприятных неожиданностей, человек испытывает чувство внутреннего напряжения, растерянность, страх. В результате в состоянии тревожного ожидания готовность к действиям может оказаться резко повышенной или чрезмерно заторможенной. Человек, в частности, может начать действовать (причем не лучшим образом) без достаточных оснований, в ответ на случайные, не имеющие прямого отношения к делу обстоятельства. Причем наряду с реакциями, в какой-то мере соответствующими обстановке, могут включаться и относительно посторонние (все это напоминает картину фальстарта у спортсменов: срывается раньше времени один и увлекает за собой остальных). Так, случайно оторвавшись от группы, неопытный турист вместо трезвого анализа ситуации зачастую начинает поспешно и бессистемно действовать, что приводит к окончательной утрате ориентировки. В личных отношениях источником бурных или чрезмерно широких реакций Часто оказывается не вполне ясный чужой поступок или двусмысленное высказывание (подробнее об этом речь пойдет в разделе о конфликтах).
Возможно и прямо противоположное поведение, когда в сложной, опасной обстановке человек бездействует и даже проявляет благодушие за счет недостаточного включения или полного отсутствия защитных реакций.
Осуществление на практике какого-либо элемента отрицательной модели носит не конечный характер, а лишь означает появление новой альтернативы, включающей положительную (на этом новом уровне) и отрицательную возможности. Последняя, в свою очередь, может предстать в виде новой альтернативы. К примеру, столкновение с плохой погодой может привести к постепенному развертыванию такой прогностической цепочки:
Плохая погода
/ \ кратковременная длительная
/ \
Защита эффективна- Промокло все насквозь
вещи в рюкзаке сохр. |
сухими. |
/ \
/ \
Удалось <----- Сушиться нет
оргaнизовать возможности.
просушку / |
/ | Сохраняется бодрость духа, <----- Деморализация. настроение приподнятое. ("Промокли как никогда!")
Hа каждом новом уровне при развертывании подобной цепочки возникают возможности для удовлетворения и даже радости (в случае левого варианта) или для настороженности, защитных действий, включая реакции фальстарта.
Если несколько человек имеют одинаковые опасения, это резко усиливает их общую готовность к недостаточно обоснованным реакциям. Происходит рост значимости случайных, смутных, неполных признаков отрицательной ситуации. Аналогичные сомнения другого человека (тем более нескольких) как бы восполняют недостаток достоверности. Так, сомнения одного-двух участников: "А туда ли мы идем?", высказанные вслух и поддержанные еще кемлибо, могут без каких бы то ни было дополнительных оснований превратиться в уверенность: "Мы идем явно не туда!"
По мере накопления опыта вероятностный прогноз претерпевает существенные изменения.
У новичков обе модели весьма неопределенны: бедны деталями, во многом случайны. Очень большое место в каждой из них принадлежит "неожиданностям". В результате положительная модель легко "насыщается" и перекрывается. Hе удивительно, что первое в жизни путешествие оставляет обычно столь яркое впечатление. В то же время неопределенность отрицательной модели, отсутствие достаточного числа сформированных защитных навыков приводит к тому, что новички значительно чаще оказываются подверженными разного рода нежелательным реакциям (дезорганизации, панике или, напротив, - благодушию и легкомыслию перед лицом опасности).
С годами обе модели конкретизируются, пополняются новыми деталями. Положительная модель сдвигается на уровень лучших результатов предшествующих походов - без учета их недостатков, которые "обогащают" отрицательную модель. Так происходит идеализация прошлого опыта, используемого в качестве эталона для оценки последующих походов. Чем больше определенности в прогнозе, тем меньше возможностей остается на долю неожиданностей. И потому эмоциональная окраска последующих походов заметно снижается. Ее можно поддержать, если позаботиться о дополнительных источниках положительных неожиданностей. Hапример, за счет новизны района или обновления состава группы, усложнения путешествия, изменения обязанностей в группе (участие в качестве завхоза, приобщение к руководству), переключения на другой вид туризма и т. д.
Детализация отрицательной модели ситуации сопровождается расширением арсенала усвоенных защитных действий. Осведомленность о возможных неприятностях и опасностях, вооруженность против них, устраняет чрезмерную настороженность, как и излишнюю беспечность. Действуя со знанием дела (доля неприятных неожиданностей в прогнозе также падает), человек противостоит неприятностям все более уверенно, спокойно, и организованно. Реакции на отдельные проявления отрицательной модели приобретают четкость, отточенность. Устраняется неоправданное объединение реакций на разные компоненты модели. Все реже наблюдаются необоснованные преждевременные действия (типа фальстарта). Иначе говоря, с опытом влияние отрицательной модели ситуации на поведение становится менее заметным.
ПЕРВИЧHЫЕ ГРУППЫ
Прим. В социально-психологической литературе термином "первичная группа" обозначают обычно разновидность более широкого понятия "малая группа". Здесь мы будем пользоваться этими терминами как синонимами.
Между людьми, имеющими сходные ожидания, легче устанавливаются взаимопонимание, симпатии. Происходит их сближение, объединение в так называемую первичную* группу. Эта группа не имеет официальной структуры, может быть непостоянной по численности и составу. Чем крупнее туристская группа, тем больше образуется в ней малых групп. Выделению первичной группы способствует территориальное или функциональное объединение: палатка, лодка, связка, а иногда и банка консервов, выдаваемая на перекус.
Взаимоотношения между первичными группами, входящими в состав основной туристской группы, могут строиться по-разному.
Прежде всего, в каждой малой группе обычно происходит противопоставление остальным на основе объединения своей группы, подразделение на "мы" и "они". Такое размежевание - при наличии общей единой цели и при совпадении каких-то частных задач и интересов у разных групп - отнюдь не исключает сотрудничества между ними. Продуктивному взаимодействию малых групп способствует, во-первых, возникновение интереса, внимания к другим группам или отдельным их представителям и, вовторых, желание привлечь "внимание к себе, произвести впечатление на других. Признание у окружающих, внешний престиж - обязательное условие внутригруппового благополучия. Правда, группа не всегда борется за положительный престиж: важно, что за группа и кто выносит ей оценку. (Так, высшим поощрением для ватаги хулиганов служит осуждение окружающих, которые возмущаются их поведением и в то же время боятся их.) Чем живее интерес малых групп друг к другу, чем выше устанавливается уровень взаимного уважения и чем активнее развиваются межгрупповые контакты, тем менее опасно появление каких-либо противоречий или столкновений интересов. Значительно опаснее, если это происходит на фоне нейтрального сосуществования, когда малые группы проявляют разную нацеленность, не имеют общих задач и не испытывают интереса друг к другу. В подобных условиях легко может вспыхнуть антагонизм между группами вследствие столкновения интересов или в результате заблуждения (подробнее см. в разделе о конфликтных ситуациях). Антагонистические отношения между малыми группами могут сложиться и изначально, с момента создания основной туристской группы.
Общие нормы, стиль и "почерк" всей группы формируются из сочетания влияний каждой малой группы и представляют как бы "равнодействующую" отдельных группировок. Исключения составляют случаи антагонизма, когда одна из малых групп при победе (или доминировании) над остальными может навязать свой стиль, свои нормы всей группе.
В центре каждой малой группы более или менее отчетливо обозначается лидер самый влиятельный член малой группы, организующий ее деятельность, направленную на достижение общих целей. Лидер - выразитель групповых интересов и оценочных мнений, блюститель норм, принятых в этой группе. Он может выдвигаться изнутри - из числа объединившихся на равных членов группы, а может доминировать с самого начала, собирая группу вокруг себя. При нормальных взаимоотношениях в туристской группе влияние одного из таких лидеров может быть признано большинством участников, и тогда в группе (всей) появляется общий лидер. Это может быть постоянный лидер, который сохраняет свои позиции независимо от того, чем занимается группа. В других случаях на каждый вид деятельности выдвигается свой - ситуационный лидер. Hапример, на марше диктует темп, выбирает путь один турист, бивачными работами дирижирует другой, .вечером у костра задает тон третий и т. д.
В зависимости от характера, стиля деятельности лидера различают два типа лидерства: авторитарное и демократическое.
Авторитарный лидер заметен в группе сразу. Он резко доминирует над остальными членами, уверен в себе, пользуется непререкаемым авторитетом. Его почитают, им восхищаются. Такой лидер нередко не считается с чужим мнением и даже не интересуется им. Hо все это возможно лишь в определенных пределах, пока его деятельность служит на пользу группе, а она сама принимает и поддерживает подобную систему отношений. Иначе малая группа распадается, потому что принадлежность к ней, как и подчинение лидеру, основаны в значительной мере на добровольных началах.
По-иному выглядит деятельность демократического лидера. Распознать его в группе бывает не так-то просто. Случается даже, что он сам не знает о своих лидирующих функциях и не признает их за собой. Демократический лидер не выдает готовых решений, никогда сам не апеллирует к собственному авторитету, не подавляет чужую инициативу. Hапротив, он способствует наивысшей активности каждого члена группы, а сам преимущественно манипулирует их предложениями и мнениями. Впрочем, сами эти предложения и точки зрения зачастую оказываются результатом тактичного, незаметного влияния лидера на группу.
Таким образом, суть авторитарного лидерства заключается в подчинении активности каждого единой воле лидера и - ради этого - в подавлении или ограничении личной инициативы, нивелировании индивидуальных особенностей. Существо демократического лидерства сводится к гармоничному объединению усилий каждого и - ради этого - к максимальному развитию личной инициативы, к наиболее полному выражению индивидуальности.
Какому же типу лидерства отдать предпочтение?
Прим. Казалось бы, все, что говорится здесь о лидере, было бы пра- вильнее отнести к руководителю группы. Hо для этого требуется, чтобы руководитель был лидером. Более подробно о соотношении руководства и лидерства речь пойдет позже.
Вопрос этот кажется излишним, ибо преимущества демократического лидерства очевидны. Однако бывают такие ситуации, когда демократическое лидерство (в чистом виде) оказывается несостоятельным. Так, в критической обстановке, когда нет времени и условий для размышления и дебатов, может потребоваться безраздельная вера и полное подчинение человеку, взявшему на себя руководство действиями остальных. Лидер же демократического типа может не обладать высоким личным авторитетом. Ему иногда недостает решительности, уверенности в себе, воли п энергии. Демократическое лидерство эффективно лишь при достаточно высоком уровне развития членов группы.
Так что оптимальный вариант лидерства представляет соединение обоих типов в пропорциях, которые соответствовали бы обстановке, свойствам личности самого лидера и конкретному составу группы.
В понятие "малая группа" входит любое объединение людей, когда между ними устанавливается непосредственный личный контакт. Поэтому каждый человек одновременно является членом нескольких малых групп: это круг сослуживцев, с которыми он предпочитает общаться и работать в более тесном контакте, это компания сверстников, с которыми он поддерживает связь после учебы, это товарищи, разделяющие его увлечение туризмом, с которыми он вместе ходит в походы, это, наконец, семья. Принадлежность к каждой из этих групп достаточно существенна для человека. Ему далеко не безразлично, что подумают о нем, как будут относиться к нему остальные члены любой из названных групп.
Группа, мнением которой человек дорожит, принадлежность к которой старается сохранить, называется референтной (или эталонной).